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특정 학생에게 지나치게 주어지게 하지도 않을 것이며, 어떠한 학생이라도 편애를 하지 않을 것이다.
과연 나의 방법이 얼마나 사건의 해결이 도움이 될지, 실질적으로 괜찮은 방법일지는 잘 몰라도 영화를 보는 동안에 느꼈던 것이다.
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우리들의 일그러진 영웅 안에서는 태도를 바꾸는 수동적인 인지부조화 극복보다는 부당한 현실을 바꾸는 적극적인 인지부조화의 극복이 더 긍정적이라고 판단된다.
참고자료
조직행동연구(제4판), 백기복, 창민사, 2006
엠파스영화, http://movie.
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영화는 판단과 비판을 관객의 몫으로 돌려버림으로써 영화의 의미망을 더욱 확장하는 효과를 만들어내었다.
<우리들의 일그러진 영웅>은 엄석대라는 급장으로 전형화 된 권력과 그의 주변에서 쉬이 달아오르고 무섭게 변화하는 아이들
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교육적 의의를 찾을 수 있다.
< 참 고 문 헌 >
강성영, “프랑스 국어교육에 있어서 문화교육과 사실자료”, 어문논총, 전남대 국어국문학 연구회
김대행, “문학교육 어떻게 할 것인가”
김만수, “소설과 영화사이”
김중신, “문학작품
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- 칼 세이건 -
96. 영화로 만나는 치유의 심리학 - 김준기 -
97. 걷는 사람 하정우 - 하정우 -
98. 어른으로 살아갈 용기 - 윌러드 비처 · 마거리트 비처 -
99. 내 인생을 변화시키는 소통의 기술 - 정병태 -
100. 인공지능과 딥러닝 - 마
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우리들의 일그러진 영웅」으로 [이상문학상] 수상.
1988년 『삼국지』 전 10권 출간
1989년 대하소설 『변경』 제1부 3권 출간
1991년 『시인』, 『변경』 제2부 2권 출간
1993년 『오디세이아 서울』 출간
1994년 『수호지』 전10권, 『이문열 중단편
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관찰하면서 대원들 각자가 가장 좋아하고 가장 잘할 수 있어서 오래 할 수 있는 일을 맡기고자 했다. 그는 휘하의 모든 대원들을 ‘아랫사람’이 아닌 동등한 한 인간으로 대할 줄 알았다. 다른 모든 대원들이 잠자리에 든 후 섀클턴은 잠자리
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교육적 요인
3. 가정적 요인
4. 개인적 요인
Ⅳ. 연구 방법
제 1절 연구의 대상 및 연구 기간
제 2절 연구 도구
Ⅴ. 연구의 결과 및 해석
제 1절 연구의 결과 및 논의3
1. 응답자의 일반적 특성
2. 학년에 따른 집단 따
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거라 생각합니다.
‘우리들의 일그러진 영웅’ 이라는 책은 한 학급의 반장인 엄석대가 한마디로 독재를 하다 전학을 온 ‘나’와 충돌하고 나중에는 새로 오신 선생님에 의해 엄석대의 잘못이 드러나고 학교를 뛰쳐나옵니다. 그리고서 몇
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