|
리게 된 서로의 사고에 대해 들어 보면서 아동들은 논리적 사고력도 높일 수 있을 것이라고 생각이 든다. 재미도 있으면서 그들은 조난당한 비행사의 맘도 느낄 수 있을 것이다.
|
|
|
영화는 서로 다르다는 것이다. 연극은 일회의 예술이다 따라서 공연시간이 지나면 연극은 사라지게 되는 것이다. 따라서 아트를 보면서 내가 지금 보고 있는 아트도 이다음에 있는 공연하고는 서로 약간의 차이가 있겠음을 알게 된다. 영화는
|
|
|
영화화에서 중요한 점은 인물과 배경의 충실한 재현이 필수적이라고 할 수 있다. 그러나 영화는 시간적 특성으로 인해 모든 것을 다 포괄할 수 없으므로 감독의 재량에 따라 선택적으로 표현될 수밖에 없다.
셋째, 소설과 영화에서의 관점이
|
|
|
영화 감상문 쓰기
15) 사생 글쓰기
16) 주장하는 글쓰기
17) 독서 후 상장 쓰기
18) 카드 보내기
19) 미니북 만들기
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 관점
2) 평가 구분
3) 평가 방법
Ⅷ. 초등학교 재량활동의 문제점
1. 재량 활동 교육
|
|
|
재량 활동 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동의 개념
Ⅲ. 미디어교육의 재량활동 사례
1. 신문 읽기(인쇄 매체와 전자 매체 신문을 통한 NIE)
1) 지도 목표
2) 연간 지도 내용
2. 영화 읽기
1) 지도 계획
2) 연간 지도 내용
3. TV 읽기
1) 지도 목표2)
|
|
 |
재량권을 주고 지원을 했다.
그 결과 많은 중국식 마케팅 프로그램이 개발되었는데, 이들 중상당 프로그램이 성공을 거두고 있다고 한다. 한 예로 미국의 패스트푸드의 양대 산맥인 KFC와 맥도날드는 서로의 쿠폰을 자신들의 매장에서 사용할
|
|
메뉴펼치기
