|
이 화장품으로 만들어져 수많은 사람이 목숨을 잃었다는 등 일화는 어쩌면 오늘날 우리가 현재 신봉하는 과학도 과연 미래에는 어떻게 평가받고 인식될까라는 엉뚱한 상상을 해보게 한다.
|
|
|
과학자들, 빅뱅이론에 대한 의문점, 슈퍼워터 개발이야기, 저온핵융합의 신기루, 동물생체실험의 허점, 전염병의 역사, 미생물 이야기, 지구와 혜성에 관한 이야기 등에서 오류와 판단착오에 비롯된 해프닝을 엿볼 수 있었다.
여기서 얻을
|
|
|
과학자들이 싫어할 오류와 우연의 과학사’의 책머리에는 다음과 같은 말이 수록되어 있다. “독자 여러분에게 과학적으로 증명되었다는 이유만으로 어떤 사실이건 그냥 받아들일 것이 아니라 비판적 자세를 견지하도록 용기를 북돋아주고
|
|
|
03. 과학을 이해하기 위한 준비
사고의 전환이 필요 !
“인간은 결코 오류에서 벗어날 수 없다.” ㅡ 괴테
오늘날 과학자들이 연구하는 과학도 훗날 변해갈지도 모른다.
과학사가 오류와 우연으로 이루어져 있다면 이제 우리는 지금까지
|
|
|
과학사
* 김묘정, 실재론, 한국체육대학교 박사과정 발표문, 2003
* 김정환·강선보, 교육철학, 박영사, 1998
* 문창옥, 화이트헤드의 과정철학과 명제이론(미간행), 박사학위 논문, 연세대학교
* 임상도, 교육철학 및 교육사, 서울기획, 2004
* 조요
|
|
 |
오류를 가져온다.
즉 앞서 언급했던 정통주의와 수정주의의 시각과 관련하여 나름적인 나의 생각을 밝히며 이 글을 마치고자 한다. 프랑스 혁명의 이상은 숭고한 혁명의 이데아를 제시 했으나 혁명의 현실은 기존의 이데아가 허상이었음을
|
|
|
과학사.
(2002). 아동과 교육과정경험과 교육. (박철홍 역). 서울 : 문음사.
신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사.
임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림.
최한수
|
|
|
과학사
박거용 (2000), 「대학 등록금 투쟁의 성과와 한계」, 문화과학사
이상주 (1998), 대학등록금 책정분석 및 등록금 책정방법에 개선방안에관한 연구, 신라대학교 출판
이종재 (1990),「대학의 자율과 등록금의 책정」, 대학재원의 확보방안
|
|
|
과학사
박철용(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향, 양서원
유안진(1982). 육아론, 문음사
유안진(1987). 한국 전통사회의 유아교육, 정민사
최진삼(1989). 함석헌 선생 곁에서 50년. 씨의 소리, 103(7), 181-190.
하정연(2000). 생태유아교육 실천사례와 해
|
|
|
과학사, 2006. 1. 청소년 문화
2. 청소년 문화의 의미, 그것을 바라보는 시각
1) 청소년 문화의 의미
2)청소년 문화에 대한 다양한 시각
(1) 미숙한 문화로 보는 시각
(2) 부정적 시각에서 문제시하여 바라보는 시각
(3) 저항의 문화(counte
|
|
 |
오류 가능성을 항상 고려해야 합니다.
Q17. 프로젝트 관리 경험이 있다면 구체적으로 말씀해 주세요.
A17. 대학 연구 프로젝트에서 일정 계획 수립, 진행 상황 점검, 리스크 관리 역할을 수행했습니다.
Q18. 새로운 통계 기법을 배우기 위해 어떤
|
|
메뉴펼치기
