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교수?학습 방법
4. 평가
Ⅷ. 재량활동의 환경교육 사례
1. 환경교육의 목적
2. 기본 방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도계획
Ⅸ. 재량활동의 기타 사례
1. 숨은 범인 찾아내기
2. 거북이 등껍질
3. 점이어 삼각형 그리기
4. 369게임(떡 버젼)
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구성하고, 학습자로부터 관찰될 수 있고 측정될 수 있는 결과를 이끌어 내도록 교수과정 설계되어야 하며, 학습결과를 확고히 하고 학습효과를 높이기 위하여 이미 학습한 내용을 반복 연습할 수 있는 기회 충분히 제공되어져야 하고, 성공적
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학습이론의 기본전제
2) 단순 연합학습 (근접성의 원리)
3) Pavlov의 고전적 조건형성
4) Thorndike의 시행착오이론
5) Skinner의 조작적 조건형성이론
2. 인지주의 학습이론
1) 인지주의 학습이론의 기본전제
2) Kohler의 통찰이론
3) Ausubel의 수용학
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학습하는 현대 교육 환경에서는 이 이론이 더욱 중요성을 가지게 된다. 실제로 국제비교연구 결과, 문화적 맥락을 고려한 맞춤형 교수법을 적용한 학교는 맹목적 암기식 수업보다 학생들의 문제 해결 능력과 창의력이 평균 25% 이상 향상된 것
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유의미한 범주로 조직하는 지식 구조를 말한다. 개를 여러 번 경험하면, ‘개는 다리가 4개이고, 털이 있고 짖는 동물이구나!’ 하고 개의 특징을 추상화하게 된다. 바로 이것이 ‘개’에 대한 도식이다. 개의 세부적인 특징은 개의 종류에 따
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6. 우리나라의 교원 양성 제도와 실습 현황
7. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 연구분석
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 보육실습실태
2. 보육실습의 인식과 개선방안
Ⅴ. 결론 및 제언
- 참고문헌
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분들이 계셔도 자리를 양보하지 않는 학생들이 비일 비재하고, 학교 안에서도 열심히 필기가 된 노트를 훔친다던가 하는 일들이 발생하고 친구들 서로를 의심하고 경계하는 등 의 모습들을 찾아 볼 수가 있다.
예전에는 학생들이 선생님을
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. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 다중지능이론의 핵심
6. 다중지능 이론의 비판
7. 다중지능이론과 학교교육
참고문헌
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분의 평가는 교사가 중요하다고 생각하는 것을 측정하기 때문에 향상보고서에는 주로 대인관계지능과 자기이해지능에 관련된 내용, 즉 태도, 자신감, 협동심, 다양성에 대한 이해, 동기 등의 요인에 대한 보고를 함), 프로파일(profiles; 학생 개
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교수업의 연장으로 복습과 예습담당.
-영어, 수학 사회 과학 등 중심교과학습과 한문, 컴퓨터, 종이접기, 독서지도 및 미술심리치료 등의 특기교육 병행.
-저학년과 중학년 고학년 중학생 4그룹으로 나누어 사회복지사 4분이 개별화 및 그룹수
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