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분을 개념에 대해서 다시 조사하고, 나의 사례에 적용해 보고, 교수방법에도 적용하면서 많은 부분을 파악할 수 있어서 뜻 깊은 과제였다. 그리고 도덕성이라는 개념을 다시 한번 생각해 보게 되었다. 계속해서 늘어만 나고 있는, 도덕성이 결
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교수
6)등장학교
썸머힐: 니일, 자율학습 추구. 열린, 개방된 수업.
몰입된 분위기의 수업, 아동중심 자발, 일체통제 배제.
유아학교, 성격형성 학교, 실험학교(듀이), 지역사회(올슨), 전원(리츠), 아동의 집(몬테소리)
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잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
1) 무관심하기
2) 행동계약 맺기
3) 포만의 원리
4) 고립시키기
4. 수줍음이 많고 위축된 아이
1) 소그룹활동 참여시키기
2) 또래 교수의 활동
참고문헌
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분한 현장 실습 경험을 쌓도록 하여 교사 자신의 태도 변화와 다문
화적 교실 상황에서의 수업 능력 향상을 가져오도록 해야 한다.
* 참고문헌
- 강휘원(2006). 한국 다문화사회의 형성 요인과 통합 정책. 국가정책연구
- 모경환(2009). 다문화교육
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수업을 시작한다.
T; 여러분 반가워요.
T; 오늘은 어떤 동화를 들어볼까요?
2. 동화의 내용에 대해서 이야기 나누기
T; 여러분 오늘의 동화 로지의 산책 모두 재미있게 들었나요?
T; 로지의 산책에서 나오는 여우에게는 무슨일이 있었나요?
T; 어
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도입단계
1.주의집중
2.동기부여(사례제시)
3.학습개요
전개단계
1. 헤르바르트의 생애
2. 헤르바르트의 교육 목적
3. 헤르바르트의 교육 방법
4. 헤르바르트 교육학적 의의와 업적
종결단계
1.요약
2.재동기부여
(사례제시)
3.결언
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구성적 발달의 원리
5. 통합적 발달의 원리
6. 점진적 발달의 원리
Ⅳ. 문식성(리터러시)의 비판적 읽기
1. 잘난 척하는 공주에 대한 비판적 읽기
2. 비판적 글쓰기
Ⅴ. 문식성(리터러시)의 지도 사례(교육 사례)
1. 소그룹 문장
2. 역할별
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분야로의 취업을 희망하고 있는 본인에게 있어서 앞으로의 사회복지사로서의 역할을 하는데 매우 많은 도움이 될 것이라 생각한다.
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교수님께서 처음에 과제를 내주시고 양식을 주셨을 땐 새로운 수업방식에 ‘재밌겠다，
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분야로의 취업을 희망하고 있는 본인에게 있어서 앞으로의 사회복지사로서의 역할을 하는데 매우 많은 도움이 될 것이라 생각한다.
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교수님께서 처음에 과제를 내주시고 양식을 주셨을 땐 새로운 수업방식에 ‘재밌겠다，
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분의 힘을 통해 나아가는 것이다. 나는 교육 가운데 들어주는 것이 참 중요하다고 생각한다. 듣지 못하면, 말하는 것이 상처가 되고, 듣지 못하면 그 상대방을 이해 할 수 없다. 프레이리의 대화의 문제 품기처럼, 기독교 교육은 교수자가 말만
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