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이론
1) 성숙이론의 배경
2) 성숙이론의 개념
3) 성숙이론의 기본전제
4) 성숙주의의 대표적인 학자
2. 구성주의
1) 구성주의의 배경
2) 구성주의의 개념
3) 구성주의의 기본전제
4) 구성주의의 대표적
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학습이론의 등장 배경
Ⅱ. 구성주의의 개요
Ⅲ. 구성주의의 특징
1). 학습자 주도의 이해의 구성
2). 현재의 이해에 의존하는 새로운 학습
3). 학습을 촉진하는 사회적 상호작용
4). 실제세계 과제를 이용한 유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에
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학습이론의 이해, 학지사
이대 교육공학과(2004), 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사 Ⅰ.개요
Ⅱ.교수설계의 의미
Ⅲ.교수설계의 재개념화
Ⅳ.교수설계의 행동주의학습
1.교수 목표 설정
2.교수 목표의 분석
3.학습자 특성 규
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학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교, 2001
조희영·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사
조희형, 과학교육총론, 교육과학사, 2001
정완호·최진복·차희영, 한국고등학생들의 생태학적 오개념, 한국생물교육학
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이론, 원미사, 2000
이화여자대학교 교육공학과 저, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1997
정인성·나일주, 최신 교육 설계이론, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수설계(교수설계이론)의 개념
Ⅲ. 교수설계(교수설계이론)의 유형
1. 객관주
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이론 고찰, 이화여자대학교 석사학위 논문, 이영자, 유아언어교육, 서울 : 양서원, 1994
1994
천경록·이재승, 읽기교육의 이해, 서울 : 우리교육, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 언어교육(언어학습, 언어지도)의 개념
Ⅲ. 언어교육(언어학습, 언어지도)
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학습이론에 관한 고찰
(1) 사회학습이론의 개념
(2) 사회학습이론에 나타나는 특징
4. 정보처리이론에 관한 고찰
(1) 단기감각저장
(2) 단기기억
(3) 장기기억
(4) 망각
(5) 기억의 증진과 학습효과의 유지
㉠ 유의미가
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학습론, 백의
- 허창범(1992), 구성중심 수업의 학습효과 분석, 고려대학교 박사학위논문
- 홍조후(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습이론의 의미
Ⅲ. 구성주의학습이론의 도입 배경
Ⅳ. 구성주의학습이
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이론
2. 볼라의 CLER 모델
3. 조직개발이론
Ⅵ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 활용
1. 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과
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이론적 기저 1999
조영태 구성주의와 교육공학 :비판적 검토 2001
강명희 강남형 개인의 지식창출과정 분석을 위한 사례연구 2001
유영만 학습객체 개념에 비추어본 지식경영과 e-Learning의 통합 가능성과 한계 2001
박인우 학교교육에 있어서 구성
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