|
오이의 특징
Ⅲ. 오이의 선택법
1. 우량품
2. 불량품
3. 오이의 음식궁합
1) 찰떡궁합 - 소주와 오이
2) 금기음식 - 오이와 무
3) 금기음식 - 당근과 오이
Ⅳ. 오이와 락과
Ⅴ. 오이의 류과발생 추이
1. 다다기율과 류과발생
2. 류과율
|
|
|
선택해 ‘실천 계획’을 작성하도록 한다. 예를 들어 “하루 한 끼 이상 채소 반찬을 두 가지 이상 먹겠다”와 같이 구체적인 실천 목표를 설정하게 하여 교육의 효과를 높인다.
이와 같은 프로그램은 단순한 지식 전달에 그치지 않고, 노인들
|
|
|
오이필상(2010), “기업별 거시위험 민감도를 반영한 부도상관관계의 측정,” 한국증권학회 , 제39권, 제1호, pp. 31-57.
이미영정신동(2008), “금융감독원 조기경보시스템의 발전방향,” 조사연구리뷰 ,제23권, 제1호, 금융감독원, pp. 1-57.
Altman, E. I.
|
|
|
선택법 (국물 적게, 밥 반 공기 등)
2부: 요리 실습 (약 30분)
실습 메뉴: 닭가슴살 채소쌈
고단백, 저지방 / GI 지수가 낮은 채소 위주 / 조리 간단
재료
닭가슴살 100g (삶아서 찢기)
상추, 깻잎, 오이, 당근, 양배추 (생으로 준비)
고추장 or 저염
|
|
|
오이리트미 ④ 생활작업
(3) 교수-학습에서의 교사 역할
① 모범적 삶의 모델 ② 교육예술가 ③ 상상가 ④ 애정 어린 권위자
(4) 환경구성
① 교실 환경 ② 교실 밖 환경
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
 |
선택한 일이 바로 영양사란 직업이었습니다. 제가 처음 요리에 매력을 느꼈던 이유 중의 하나는 같은 재료를 가지고도 사람에 따라 그 맛이 천차만별로 변한다는 사실 때문이었습니다. 따라서 아무리 같은 재료라도 나를 거치고 나면 작품으
|
|
메뉴펼치기
