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필요성 2
Ⅳ. 멀티미디어의 유형 3
1. 교수적 활용
1) 반복 연습형
2) 개인 교수형
3) 시물레이션형
4) 교수 게임형
5) 발견 학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
7) 혼합형
2. 도구
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학습자
3) 비즈니스
4. 표준화 점검
5. 향후 전망
Ⅷ. 디지털경영의 전략
1. 기존 전략 이론의 적용
1) First-mover's advantage
2) Network Effect
3) Switching Cost
4) Economies of Scale Kevin Kelly(2000)『디지털 경제를 지배하는 10가지 법칙』,황금가지
2. 디지
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필요성
3.1.2 웹기반 e-Learning의 유형
3.2 원격교육
3.2.1 원격교육을 통한 과학 수업의 필요성
3.2.2 원격교육을 통한 e-Learning의 유형
4. 교육과정에 적용하기
4.1 별자리 찾기
4.2 자석놀이
4.3 초파리의 한 살이
4.4 어항 꾸미기
5.
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방안
5. 슬기로운 생활과 교수-학습 지도 계획(통합학급 협력교수)
♣ 단원명 : 2. 나의 몸
가. 단원의 개관 및 목표
나. 교실의 환경
다. 단원의 지도계획
라. 본시교수 - 학습 과정안
마. 지도상의 유의점
바. 평가 계획
6. 결론 및 제언
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학습할 수 있도록 수준별 교육과정을 도입하고 있다. 이와 같은 수준별 교육과정을 운영하기 위해서는 개별화 학습이 중요한 교수학습 방법으로 대두된다. 이에 이러한 수준별개별화 학습의 효율성을 극대화하기 위하여 ICT를 활용하는 교수
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제6장 구속적 인간관계의 수립
제7장 교회 안에서의 창조적 소집단 개발
제8장 세상을 향한 교회의 사역에 있어서의 지도력과 봉사를 위한 평신도의 무장
제9장 잘 조절된 종합계획으로 교회 강화
제10장 모든 자원의 이용
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학습경험들도 훨씬 더 흥미 있고 창의적으로
만들 수 있는데, 그 방법은 수업목표의 하나로서 아동들의 학습참여 활동 계획을 짜는 것이다.
이러한 수업설계나 수업전개는 실제의 생활경험이 학급내의 학습활동에 내면화될 수 있고 또한
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토론을 많이 할 수 있는 기회를 부여하여야 한다.
토의 학습 중 ‘모둠별 토의 학습’은 학생들을 학습에 능동적으로 참여시킬 수 있고, 학생들 간에 또는 학생과 교사간의 상호작용을 통하여 협동학습의 효과를 높일 수 있는 방법이다.
그리
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협동적인 사회행동의 필요성의 인식과 자세를 갖게 하고, 마지막으로 일에 대한 올바를 태도와 가치관을 개발하도록 하는 데 있다.
나. 중학교에서의 직업 진로지도
중학교에서의 진로지도는 초등학교에서 강조되던 일에 대한 안내를 계속해
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온라인 홍보
프로그램 진행(8~15회기), 사전검사
- 지도자 관찰기록서
- 자아존중감 척도
개별 관찰 기록
면접
- 부모면접
- 초기 사정 기록작성 접수
- 신청서 작성
- 프로그램 안내 프로그램 계획, 아동 개별 목표 수립
아동 개별 목표 재수정 후
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