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학습자의 요구를 고려하고, 한 교실에서 소집단 학습과 개별 학습이 동시에 이루어지는 것이 바람직하다.
보충심화 학습으로는 협력 학습을 많이 이용한다. 협력 학습 유형으로는 전문가 협력 활동(jigsaw), 조별 학습(team learning), 협동적 과제
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토론조
3) 전개조
4) 우리조
3. NIE 학습 전개 형태
Ⅷ. 신문활용수업(신문활용교육, NIE)의 기대효과
1. 살아있는 지식을 습득하게 하고 강력한 학습동기를 유발시킬 수 있다
2. 정보 마인드 함양과 정보를 활용하는 능력을 강화시킬 수 있다
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토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기
Ⅳ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
Ⅴ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습모형
1. 모형 도출의 원리
2. 모형 적용의 범위
Ⅵ. 국
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인터넷 마케팅 - 김문태
사회복지 실천론 - 임은희
프로포져 방법과 기획 - 서미정
그 외 각 분야별 문헌과 저널 참고 제1장 서 론
… 1 초기 구상
... 2 설립 배경
제2장 본 론
… 2-1 학습동아리 목적과 목표
… 2-2 학습동아리 필요성(
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이진편지(바이너리파일) 보내기
5) 발송그룹관리(go mgroup)
6) 부재설정/해제(go absent)
7) 인터넷 편지쓰기(go emailse)
2. 대화실(go chat)
Ⅶ. 에듀넷의 활용도
Ⅷ. 향후 에듀넷의 발전 과제
Ⅸ. 에듀넷 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 그리고 원격교육, 이화여자대학교 출판부, 1997
Michael G. Moore, Greg Kearsley, 양영선, 조은순 공역, 원격교육의 이해와 적용, 예지각, 1998
Marlana Coe, Human Factors for Technical Communications, Wiley, 1995
Vaughan, Multimedia making it work, McGraw Hill, 1996
Wilbert O,
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인터넷 시대의 창작과 저작권 문제│로렌스 레식│이주명 옮김│필맥│2005
자구화의길│올리히 벡│조만영 옮김│거름│2000
카지노 자보주의의 폐해│유병규│파이낸셜뉴스│2006.9.18.
탈식민지 시대 지식인의 글 읽기와 삶 읽기1│조혜정
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학습자료집, 서울:유네스코, 1997.
윤영관, “세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여”, 계간 사상, 겨울호, 1994, pp.10-39.
http://club.dreamwiz.com/unesco
김현숙 ,사회과/역사교육에서 본 국제이해교육 1. 세계화 시대의 국제이해교육 필요성
가
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토론마당(go conf)
5) 동호회(go forum)
6) 공개자료실(go gl)
7) 교육상담(go consult)
8) 온라인 학교(go school)
9) 교육관련기관단체모임(go cug)
10) 인터넷문자서비스(go internet)
11) 위성교육방송서비스(go satop)
12) 학교폭력/불법과외신고센터(go sos)
13)
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토론의 자리가 그러한 과제를 해결해내는 초석이 될 수 있기를 기대한다.
참고문헌
1. 김기태. 미디어 교육의 전망과 과제. 한양대학교 언론문화연구소 주최 세미나 발제. 1996
2. 안정임. 디지털시대 미디어 교육 제도화의 필요성과 방향. 언론
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