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통합학급 담당자들의 역할과 기능은 성공적인 통합교육의 필수적인 요건에 해당한다 할 것이다. 따라서 지체 및 건강장애 학생의 장애 정도 및 유형 등을 바탕으로 교육과정, 개별화교육프로그램 및 교수방법 등을 계획하여 교육의 서비스를
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장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
최중옥(2007) 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
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장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
최중옥(2007) 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
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교육과정을 구성한다는 점에서 비판받는다. 학생은 이미 경험한 것에는 한계가 있고, 그것을 기준 삼아 선택을 하는데, 그 수준을 학생이 뛰어넘어서기를 기대하기는 힘들다는 이유라고 할 수 있다.
Ⅳ. 나가며
21세기는 정보화 사회이다. 이
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개별화교육계획을 통해 이루어지는 교육이다. 여기서 개별화란 교사와 장애아동이 1대 1로 교육하는 것이 아닌 교육 프로그램이 각 장애아에게 맞추어서 작성되는 것을 의미한다. 개별화계획을 작성하고 실행하는 가장 중요한 이유는 장애아
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하는 노력이 있어야 한다. 현재 통합교육의 질적 향상에 걸림돌이 되고 있는 몇 가지 문제들과 이를 해결하기 위한 노력은 다음과 같이 네가지로 정리될 수 있다.
1) 장애아 교육에 대한 일반교육 및 특수교육의 공동주인의식 선행
통합교육을
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평가 기준 개발 방안
교육과정에 제시된 교육 목표의 달성도가 평가되어야 한다. 교과서에 제시된 지식의 이해 정도를 평가하는 것이 아니라, 교육과정에 담겨 있는 목표에의 도달도를 평가해야 한다. 즉, 교육과정에 제시된 목표와 내용, 교
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2019), 교육부· 보건복지부 교육과정
교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유
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과정
1) 개별화 교육 프로그램의 정의
2) 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3) 개별화 교육 프로그램의 개발과정
2. 개별화 교육 프로그램 작성과정
1) 준비단계
2) 진단단계
3) 계획단계
4) 지도단계
5) 평가단계
3. 각 단계의 주요한
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하는 것이 필요하다.
참고문헌
고영복(2000). 사회학사전. 사회문화연구소.
고종욱, 류철, 박정하(2016). 조사방법과 SPSS 활용. 백산출판사.
장지은(2019). 유치원 교육과정 기반의 학급차원 사회성 기술 중재가 일반 유아의 친사회적 행동 및 장애
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