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학습이론이 첨가될 때이다.
결국 \'커뮤니케이션 시대\'라는 시대의 특성(인간과 매체간의, 인간과 인간간의 협동, 상호작용, 대화의 시대)과 \'웹기반교육의 특성\'(하이퍼미디어, 상호작용, 협동, 정보자원, 온라인 네트워킹, 학습자 통제권),
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학습자로 하여금 개별적이면서도 협동적인 교육 환경에 처하게 한다. 정보를 교육적인 가치로 전환하고 해석할 수 있는 정보의 가공은 더욱 개별적인 목표를 지향하면서도 동시에 사회 공동체 속에서 협력의 형태로 공유하도록 요구받는다.
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학습자로 하여금 개별적이면서도 협동적인 교육 환경에 처하게 한다. 정보를 교육적인 가치로 전환하고 해석할 수 있는 정보의 가공은 더욱 개별적인 목표를 지향하면서도 동시에 사회 공동체 속에서 협력의 형태로 공유하도록 요구받는다.
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협동학습(연령층이 동일한 경우)이 전개된다.
- 정보교류에 참여하는 사용자의 연령이 유사하지 않은 경우도 있다.
- 대규모의 협동학습 프로젝트에 참여한다.
- 자료를 제작하여 게시한다.
- 정보의 공유를 시도한다.
둘째, 홈페이지를 통하여
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학습 및
첨단정보통신 기술을 활용한 개별화 학습으로 교육방법이 바뀌어야 한다.
첨단정보통신 기술은 하이테크(high-tech)교실을 창출하여 학생들의 지적
호기심을 유발할 수 있는 도전적인 학습환경을 가능하게 하며, 멀티미디어는
온라인(o
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온라인상에서 필요한 정보를 제공할 수 있도록 지원하는 것이 바람직하다.
넷째, 현장 교원의 참여를 촉진하고 불편을 초래하지 않는 방향으로 운영한다. 프로그램 안내와 접수, 등록까지 온라인상으로 처리함으로써 불편을 줄일 수 있다.
다
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학습 목표를 재조정하고, 주 2회 방문지도를 병행했습니다. 특히 수업 내용을 ‘소주제 단위’로 분해해 온라인 콘텐츠와 연계했고, 가정에서는 부모님이 활용하실 수 있도록 간단한 활동 가이드를 제작해 드렸습니다. 복귀 후에는 친구들과
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협동학습을 강조한다. 유아들이 함께 자료를 수집하고 분류하는 과정을 통해, 서로 다른 의견을 교환하며 분류 기준을 조정하는 경험을 제공한다. 이는 유아들이 협동과 의사소통 능력을 발달시키고, 자신의 사고를 타인과 비교하면서 확장
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학습할 수 있는 공간이기 때문에 비대면 추세가 완화되는 일상 회복 과정에서 학교 교육의 정상화가 화두로 떠오르는 것이다.
결론
우리는 코로나19 전에도 그간 3번의 대규모 집단감염병을 경험하였다. 2003년 사스로 불리는 중증급성호흡기
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온라인 커뮤니티가 활성화된 사이트에 전자게시판, 채팅방을 사용할 수 있는 까페를 개설하여 학습 공동체를 위한 교육 공간을 마련한다.
② 보건교육 홈페이지 : 학습계획과 내용에 맞게 설계된 스토리보드에 따라 청소년 보건교육 홈페이
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