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약물 오남용
나. 학습목표
* 약물의 오남용의 뜻과 우리 몸에 미치는 영향을 안다.
* 약물을 바르게 복용하는 방법을 안다.
* 일상에서 약물을 올바르게 사용하는 태도를 가질 수 있다.
* 약물의 오남용으로부터 우리 몸을 지킬 수 있는 태도를
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약물남용의 치료 및 재활대책
가능한 모든 방법을 동원해 환자를 치료의 장으로 보내고 약물 습관을 중단시킨다.
자신의 문제를 알도록 전문가의 집중적 교육, 상담, 치료 등의 노력이 이루어져야 한다.
중독자의 경우 가족이 적극 나서서
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약물의 역사와 작용, 이화여자대학교출판부
박명윤, 약물남용청소년 문제론, 한국청소년연구원, 2009
http://www.drugfree.or.kr, 한국마약퇴치운동본부
최미영, “성인의 의약품 사용 인식도 조사서”, 숙명여대, 2010
보건복지부, “아동복지편람”
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약물남용예방 프로그램의 적응효과”, 대한간호학회지 제34권 제3호, 2004년 6월
정향미이화자김영혜, “청소년의 약물남용 예방교육 요구도 조사”, 아동간호학회지 제9권 제1호, 2003년 1월
인터넷 웹사이트
구글이미지 http://images.google.co.kr
금
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교육, 창지사, 2009
김종현, 윤치연, 이성현, 이은림, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2010
전헌선, 윤치연, 공나영 외 10명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
강영심, 김자경, 김정은, 박재국 외 4명, 특수교육학 개론, 서현사, 2010 목차
서론
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아동)의 발생빈도
Ⅶ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 치료방법
1. 물리치료
1) 사용하지 않음에 따른 근육의 위축이나 약화 예방과 비정상적인 자세로 관절 구축 예방
2) 운동발달 향상
2. 약물치료
1) 항경련제
2) 항경직제
3
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교육을 시행하려고 한다. 증상 및 행동지침에 대해 각각 4가지 이상 쓰시오. (10점)
5. 청소년에게 자주 보고되는 우울장애의 유형을 네가지 이상 제시하고, 각 특성을 서술하시오. (10점)
6. 청소년 우울장애의 약물치료로 미국FDA 승인을 받아 1
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아동복지, 서울, 학지사, 2009
이종복,'우리나라 아동복지시설의 현황과 발전방향',사회과학연구 창간호,1997
전남련, 아동복지, 서울, 형설출판사, 2003
김영숙·이재연, 아동을 위한 상담이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시
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복용이나 소량복용시의 증상과 증후에 대하여 환자에게 교육한다.
- 음식/ 약물의 가능한 상호작용에 대하여 환자에게 알린다.
- 약물의 적절한 보관방법은 환자에게 알린다.
- 투약을 위해 필요한 도구의 적절한 관리에 대하여 교육한다.
- 환
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약물의 역사와 작용, 이화여자대학교출판부
박명윤, 약물남용청소년 문제론, 한국청소년연구원, 2009
차종천 외, 약물남용과 범죄와의 관계, 형사정책연구원, 1999
박주신, 약물 오남용의 예방과 치료를 위한 교육 및 상담지도적 접근, 인하대학
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