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사이버 공간을 활용한 수업 등을 함으로써 그들의 문화를 공유할 수 있겠다.
Ⅵ. 사이버윤리교육(인터넷윤리교육)의 제고 방안
첫째, 교사들은 탈억제의 긍정적 효과의 부정적 효과에 대한 학생들의 올바른 이해를 촉진시켜 주어야 한다.
둘
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사이버윤리는 단지 기술적인 문제를 넘어서 사회적, 도덕적 차원에서의 지속적인 논의와 실천을 요구한다. 개인은 자신의 행동이 다른 사람에게 미칠 영향을 고려하며, 사회 전체는 이를 규제하고 올바른 방향으로 이끌어가는 역할을 해야
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사이버 문화를 만들어 갈 수 있도록 도와주는 것이 교사의 할 일이다.
Ⅷ. 사이버윤리교육(인터넷윤리교육)의 개선 과제
첫째, 교사들은 탈억제의 긍정적 효과의 부정적 효과에 대한 학생들의 올바른 이해를 촉진시켜 주어야 한다.
둘째, 교
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사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)의 필요성
Ⅲ. 사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)의 원리
Ⅳ. 사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)와 정치
Ⅴ. 사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)와 네티켓(넷티켓)
1. 정보사회에서의 올바른
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사이버 중독
1) 게임중독
2) 채팅 중독
3) 음란물중독
3. 개인정보 침해
4. 해킹, 바이러스 유포
5. 자살, 폭탄, 엽기사이트
6. 통신언어 오용, 욕설, 비속어, 언어폭력 사용
7. 사이버 성폭력
Ⅵ. 올바른 인터넷 윤리
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