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현상은 청소년만의 문제라기보다는 우리 사회 전반에 깔려 있는 사회적 문제에서 파생되어 나온 것이기 때문이다. I. 서론
1. 문제제기
2. 연구목적 및 연구방법
(1) 연구목적
(2) 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 왕따의 개념
(1) '왕따' 개념의 발
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2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적 환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형과 특징
1. 학교 폭력의 유형
2. 학교 폭력의 특징
3. 학교 폭력의 한국적 특징
Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력)의 예방책
Ⅵ. 결론
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현대문학현상에 대한 유리
3.중국고전문론의 현대적 활용을 위한 전제조건
1)고전문학이론자체에 대한 정확한 이해 및 파악
2)현대적 해석을 위한 문론어휘의 정립
4. 가능한 활용방안의 제시 및 활용의 의의와 목적
【참고자료】
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현상의 역사성
1.인간의 역사성
2. 역사성에서 기인한 이중적 구조
3.교육현실의 역사성
(2)교육사의 의미와 과제
1.교육사의 의미
2.교육사의 과제
4. 교육을 역사적으로 고찰하는 바람직한 방법
5.역사적 시대 구분의 의미
6.교사가 추구해야 할
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고찰, 한국외국어대학교 법학연구소, 2005
◎ 문재완, 신문의 기능 보장을 위한 법률 개정 방향, 한국공법학회, 2003
◎ 이용성, 신문법 위헌소송의 주요 쟁점에 관한 연구, 한국언론정보학회, 2006
◎ 유일상, 신문의 기능과 신문관계법, 한국언론
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