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습한다. 시연을 준비하는 과정에서 한국어의 반말 사용에 관한 많은 연습이 실행되고 스스로 분석하는 과정은 자기주도적 학습력을 높여 체험의 효과를 얻을 수 있다.
4. 마무리
외국어를 공부하는 학습자들에게 목적어의 문법을 지루하고
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문법과 한국어를 비교·분석하여 문법 범주 간 비교와 비교문화론적 고려 사항 등을 제시해야 한다. 이 과정에서 두 언어 간의 긍정적·부정적 전이 현상을 여러 가지 각도로 고려한 다음 실질적인 학습 정보를 제공하는 것이다. 이러한 과정
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외국어 교수법에는 로서 한국어 교수법에는 전통적인 방법인 문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각 구두식 교수법, 인지적 교수법, 자연적 교수 방법, 소집단 학습, 의사소통 중심 교수법 등 여러 가지 방법이 있으며, 수업 변인, 학습자에
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T: 한국의 식사 예절을 알고 있나요?
S:
④ T: 해외 여행을 가려면 무엇이 필요하죠?
S:
참 고 문 헌
- 김주연, <교안> 외국어로서의한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원
- 국립국어원, 한국어교수학습센터, https://kcenter.korean.go.kr
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《과제주제》
한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기,
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문법 교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안하고자 한다.
첫째, 실생활에 필요한 문법을 자연스럽게 쓸 수 있도록 교수·학습이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서
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외국어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고
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한국어 교사 자격증을 취득 후, 5년간 온라인 한국어 강의를 진행하며 10만 명 이상의 외국인 학습자를 만났으며, 평균 수강 만족도는 92%에 달하였습니다. 다양한 언어권 학습자를 대상으로 한국어 문법과 문화의 접목을 시도하여 높은 1.
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외국어로서의 한국어학과에 지원하는 이유는 한국어 교육을 통해 언어와 문화를 연결하는 역할을 수행하고 싶기 때문입니다. 한국어에 대해 깊이 있게 공부할 기회를 가졌습니다. 그 과정에서 한국어의 독특한 문법과 발음, 그리고 표현의
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한국어를 배우고 싶어하는 이유는 다양합니다. 한국의 문화, K-팝, 드라마, 음식 등 여러 요소가 한국어에 대한 관심을 증대시키고 있습니다. 그러나 많은 사람들이 한국어의 복잡한 문법과 발음 때문에 어려움을 겪고 있는 모습을 보며, 이러
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한국어를 배우는 과정에서 만나게 되는 언어적, 문화적 장벽을 좁힐 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 외국어로서의 한국어 교육은 단순히 문법과 어휘를 가르치는 것을 넘어서, 한국의 문화와 관습을 이해시켜 주는 과정이라고 생각합니다
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한국어 교육을 통해 학생들이 새로운 언어를 배울 때 느끼는 성취감과 자신감은 값진 경험입니다. 언어는 단순히 말이나 글로 이루어진 것이 아니라, 개인의 사고 방식과 문화적 배경을 내포하고 있습니다. 따라서 외국어를 배우는 과정에서
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