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다. 다양한 교수 기법과 자료를 활용하여 학습자들의 흥미를 유도하고, 자발적인 참여를 이끌어내는 것이 중요하다. 이와 같은 노력을 통해 한국어 문법 교육의 질을 향상시키고, 궁극적으로 한국어 사용 능력을 높이는 데 기여할 수 있을 것
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한다. 제1강. 외국어로서의 한국어 교수법
1.1 한국어 교육 목적과 교육과정
1.2 의사소통 능력과 언어 숙달도
1.3 한국어 교육과정과 교육 목표
1.4 한국어 교수요목
1.4.2. 한국어 교육에 적절한 교수요목의 유형
1.5 한국어 교육 원리
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문법)
10. 참고문헌
황인교(2003), 국내외 한국어 교재 분석, 외국어로서의 한국어교육 28, 연세대 언어교육원.
이해영(2001a), 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석, 한국어 교육 12-1, 국제한국어교육학회.
이해영(2001b), 한국어 교재의 언어활동 영역
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외국어 습득 간의 가장 뚜렷한 차이점이 무엇인지 밝히고, 그것을 바탕으로 아이들에게 외국어 교육을 시키는 데 있어 가장 적절하다고 생각하는 교육 방식을 골라 그 이유를 자세히 서술하시오.
1) 모국어와 외국어 습득 간의 가장 뚜렷한
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한국어 음운론』, 태학사, 2018.
권재일, 『한국어 음성학』, 서울대학교출판부, 2019.
김정숙, 『외국어로서의 한국어 발음 교육』, 한국문화사, 2020.
박종갑, 『한국어 음운 변동과 교육 방법』, 집문당, 2017. 목차
1. 서론
2. 한국어 음운 변
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한국어의 문법적 특성 대조 연구, Foreign Languages Educations4(1), 한국외국어교육학회
이영호(2001) / 중국어 교육과정에 관한 고찰, 앞 책
임연정(1998) / 중국어 교육과정의 기본어휘에 관한 연구 : 현대한어빈율사전과의 비교를 중심으로, 한국외국
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부사절과 서술절을 하나의 범주로 통합한다면, 문장 구조의 세밀한 차이와 의미의 뉘앙스를 구별하기 어렵게 되어, 언어 분석과 교육, 번역 등 다양한 분야에서 오해와 오류를 초래할 수 있다. 또한, 한국어의 문법적 다양성과 복잡성을 고려
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문법 교육에 있어 매우 유용하다. 디지털 도구와 앱을 통해 언제 어디서나 학습할 수 있는 환경을 제공함으로써 학습자들의 접근성을 향상시키고 자율성을 길러줄 수 있다. 따라서, 한국어 문법 교육의 효과성을 높이기 위해서는 이러한 다양
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법 규칙을 체계적으로 설명하는 데 어려움을 준다. 둘째, 언어적 맥락과 문화적 맥락의 차이다. 한국어는 문화와 관습에 깊게 얽혀 있으며, 이를 이해하지 못하면 문법 규칙을 학습하는 데 장애가 된다. 예를 들어, 존댓말과 반말의 사용은 한
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식하여 행동이나 상태에 대한 시간, 이유, 조건 등을 명확히 하면서 문장의 맥락을 이해하는 데 도움을 준다. 서술절은 안긴 문장이 갖는 특성과 기능을 통해 한국어의 독특한 문법적 특징을 드러낸다. 서술절은 주로 서술어가 포함된 문장으
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