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하기 지도방안. 안동대학교 교육대학원 석사논문
문관식(2005) 상황맥락 탐색, 활용을 통한 듣기 말하기 능력 신장 방안. 인천대학교 교육대학원. 석사논문
전은주(1999) 말하기 듣기 교육론. 서울. 박이정 1. 서론
1.1. 연구의 필요성과 목적
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교육과학사
3."북한에서는 어떻게 교육할까" 한만길 지음 | 우리교육
4."북한의 유치원 교육" 박재환 지음 | 양서원
5."학교 통일교육과 북한사회 이해" 최현호 지음 | 공주대학교출판부
6."북한유아교육론" 최민수 지음 | 문음사
7."한국의 교
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교육인적자원부.
고등학교 국어(상,하) 교사용지도서 교육인적자원부.
오상현, <고등학교 고전문학 교육의 현황과 개선방향 연구> 동아대교육대학원, 2005.
장영만, <고전소설의 효과적 교수방법 연구> 연세대교육대학원, 2004.
전춘석,
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대한 인식 높이기
5. 세부 사항
6. 지시대로 따르기
7. 줄거리 듣기
8. 중심 내용
9. 내용의 적합성 판단 및 비판
10. 사실과 의견의 구분
11. 결과 예측하기
12. 추론
13. 메모하기
14. 분위기(Mood) 이해하기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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평가
2. 후견인 프로그램의 목적정의
Ⅳ. 후견인제도의 사후지도
1. 후견인 관계의 발달과정과 사후지도의 과정
2. 후견인 사후지도의 과정
3. 후견인 선정 및 적격성 파악
4. 교육
5. 사후지도
Ⅴ. 후견인제도의 도입 방향
참고문헌
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교육
외국어로서의 한국어를 평가하는 데 있어 전통적인 시험 방식은 여러 가지 한계를 가지고 있다. 이러한 전통적인 평가 방식은 학생의 실제 언어 능력을 충분히 반영하지 못할 때가 많으며, 특히 말하기나 쓰기를 평가하는 데 있어서 단
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소통이 원활해야 한다. 효과적인 교육을 위해서는 교수자가 학생의 의견을 수렴하고, 학생들이 자신감을 가지고 학습할 수 있는 환경을 제공해야 한다. 이러한 원칙들이 잘 적용된다면 외국어로서의 한국어 교육 프로그램이 더욱 효과적으로
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치료의 관리, 실행방법, 합리적인 이유
5) 건강한 생활습관의 유도의 관리, 실행방법, 합리적인 이유
6) 감정을 처리하는 능력 키우기의 관리, 실행방법, 합리적인 이유
7) 자존감 강화의 관리, 실행방법, 합리적인 이유
3. 참고문헌
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교육의 발전방향
제시한 바와 같이 가족생활교육은 이미 가족문제를 효율적으로 예방ㆍ해결하는 데 중추적인 역할을 담당하고 있음이 밝혀졌다. 장차 한국도 미래사회에서 발생가능한 가족문제를 예방ㆍ해결하기 위한 방안으로 가족생활교
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교육 내용과 교육 활동 등이 하나의 교육 목표에 도달하기 위한 것으로 수렴되어야 하고, 단원의 핵심이 되는 과제 수행은 교재 내에서 단원의 목표를 구현하는 최종적인 도달점이 되어야 한다. 그러나 위의 한국어 교재를 살펴볼 때 교육 목
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