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한국어 음운론, P49-55
해커스 원격평생교육원, 외국어로서의 한국어발음교육론, P150-158 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 모음 체계와 모음사각도 간의 공통점과 차이점 제시
2. 한국어 교육 현장에서 모음 사각도와 모음 체계의 단계 설정
Ⅲ. 결
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마음속에 내재된 소리-음소 기능 평가를 위해서 단어의 의미들 사이를 구별하기 위한 목적으로 특정한 음소가 사용되었는지 아닌지 결정하기 위해서 검사하여 분석 1. 열면서
2. 본론
1)음성학
2)음운론
3)음성학과 음운론
3. 닫으면서
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음운론적 제약을 학습하고, 음운 현상을 관찰하며 발음을 연습하고 개선해 나가는 것이 필요하다. 이를 통해 한국어 발음을 효과적으로 습득할 수 있으며, 원어민 수준의 발음을 달성할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의한국어발음
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모음은 혼자서는 소리 나지 않고 자모가 합쳐져서 소리가 나는 음절문자이기 때문이라는 사실을 인식시킬 필요성이 있다.
4. 참고자료
외국어로서의 한국어 교육개론
외국어로서의 한국어 발음교육론
한국어음운론
(한울평생교육원)
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목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 분절음과 비분절음
1. 분절음
1) 자음
2) 모음
① 단모음 분류기준
② 이중모음 분류기준
2. 비분절음
1) 장단
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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한국어 또는 외국어)
2. 한국 외국인 방문화에 대해 어떻게 생각하는가?
3. 국제원산지정보원에 대해서 아는것은?
4. 무역선적서류에는 무엇 무엇이 들어가는가?
[ 지원분야 예상 면접 기출문제 ] 1. 자신의 장단점을 기술하시오
저는 친화
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