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한국어 초급, 중급 학습자들을 대상으로 문법 의식 고양 과업이 한국어 피동표현 학습과 의미 이해에 미치는 영향에 대해 살펴봄으로써 효과적인 문법 지도 방안을 알아보는 데에 그 의의가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 외국어 교수
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어휘에 대한 교육이 시작되며, 반의어 교육이나 유의어 대응 쌍의 차이를 구별 할 수 있는 교육이 진행됩니다. 또한 경어법 차이에 의해서 유의 관계를 있는 것들과 지시 범위가 다른 것들을 학습하게 됩니다.
초급 학습자들은 학습하는 어휘
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한국어 교수법의 이론과 실제. 태학사, 2019.
김정숙. 외국어로서의 한국어 교육론. 박이정, 2020.
민현식. 한국어 교육론 개론. 한국문화사, 2018. 목차
1. 서론
2. 한국어 초급 말하기 수업에서의 교수법 적용 방안
3. 한국어 중급 말하기 수업
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한국어 어휘교육을 위한 대표어휘 설정", 국어교육 85·86, 한국국어교육연구회.
______, 1997, "어휘교육과 어휘의 특성", 국어교육 95. 한국국어교육연구회.
이화자, 1999, "어휘지도의 효율적인 방안", 영어 교수·학습 방법론, 한국문화사.
조현용, 1
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한국어 학습의 중요한 부분이다. 특히 초급 학습자들에게는 이러한 경어 표현을 효과적으로 가르치는 것이 필수적이다. 본 글에서는 초급 학습자들이 경어 표현을 이해하고 사용할 수 있도록 하는 교수 방안을 제안하였다. 경어 표현의 기초
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