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체계로 근접해 갈 수 있다고 생각한다. 1. 열면서
2. 본론
(1)중간 언어 개념
(2)중간 언어 발생 과정(중간 언어 구성 요인/ 중간 언어 오류 구분)
(3)중간 언어 이론에 따른 언어 발달 단계(Coder)
(4)중간 언어의 특징 및 화석화
3. 닫으면서
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평생교육론, 교육과학사, 1999
권대봉, 평생학습 사회교육, 서울 : 학지사, 1996
김용조, 평생교육과 교원현직교육의 개선에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
이옥화, 온라인 평생학습 체제 구축, 서울 : 한국교육개발원, 20
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교육. 영어교육, 43.
이재희. (1995). 국민학교 영어교육 연구의 동향과 과제. 응용언어학, 8.
이화자. (1990). 조기 영어 학습자를 위한 Whole language approach의 효과에 관한 연구. 영어교육, 40.
정동빈. (1997). 조기영어 교육론 개괄. 어린이 영어교육. 서
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17차시 참고 1. 평가, 언어평가, 대안적 평가란 무엇인가?
2. 실제 교육현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형 두 가지 소개
1)수행 평가
2)포트폴리오 평가
3. 교육을 하고 난 뒤 평가라는 과정이 반드시 필요한가?
<참고자료>
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게 한 뒤 마지막 사람의 이야기와 첫 사람의 이야기를 비교해 본다.
4. 추론하기 및 결과 예측하기-몇 가지 소리들을 연결하여 무슨 일이 일어났는지 추론하게 하거나(이야기의 앞부분이나 이전 부분을 들려주고 토론하게 해 본다.), 동화를
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