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독일어로 된 민요들이 가장 많으므로 Die meisten Volkslieder der Welt gibt es in deutscher Sprache.”, 민요를 중심으로 외국어와 문화 공부를 함께 하기에는 독일이 아주 풍부한 소재를 가지고 있는 셈이다.
민중의 창조성과 예술 본능적 감각은 민요를 문
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독일어, 프랑스어, 스페인어)과 아시아권(일어, 중국어 러시아어, 아랍어) 언어로 구분하는 안도 생각해 볼 수 있습니다. 유럽어권에서 1개, 아시아어권에서 1개를 선택하여 배우도록 한다면 편중을 막을 수 있을 뿐만 아니라 외국어 지식도 국
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외국어만을 교육과정에 편성하여 고착되면서 선택의 폭이 점점 더 줄어들게 될 것이다.
6) 하나의 대안으로 제2외국어를 복수로 선택하도록 편성할 수 있다. 어느 한 언어에 편중되는 것을 막기 위해 유럽어권(독일어, 프랑스어, 스페인어)과
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된 의사소통을 할 수 없다고 한다.
2. 참고자료
외국어교육 연구방법론 신상근 저 | 한국문화사 | 2014.12.30. 1. 자신의 외국어 학습 경험을 바탕으로 하여 자신이 어려워했던 발음에 대해 이야기 하기
가. 중국어
나. 독일어
2. 참고자료
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독일어 동사의 Valenz기술과 Valenzlexika」, 『독일문학』 34집
유성렬(1985)「독문법의 Valenz기술에 대한 연구」, 『원광대논문』 19집
유성렬(1996) 『영어대조 독일어구조론』, 원광대출판국.
조성식(1990) 『영어학 사전』, 신아사, 서울.
Zusammenfassu
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