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외국의 교사평가제도
1) 미국
2) 영국
3) 호주
4) 독일
5) 일본
6. 새로운 교사평가의 전제
1) 단계적 도입
2) 평가 결과의 활용
3) 부작용 극복 방안
4) 제도 보완
7. 교사평가제도의 진단과 발전 방향
※ 토 론
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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅹ. 결론
참고문헌
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방향으로 작용할 것이다.
<참고 문헌>
강인애(1996. 12), [컴퓨터 네트워크에 의한 수업과 구성주의 : 교육적 활용과 의미], {정보 과학회지, 제 14권 12호.
박영석(1997), {멀티미디어와 정보사회}, 나남출판,
박성순 김성규 김우분(1996. 12), [멀
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기본요소와 구축
1. 사회 문화적 기반
2. 정보자원 기반
3. 기술적 기반
4. 제도적 기반
5. 기반의 구축
Ⅴ. 지식기반경제사회의 지식인
1. 기초능력
2. 일반지식
3. 전문지식
Ⅵ. 지식기반경제사회의 교육
참고문헌
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과학사
○ 최승희·김수욱(2000), 심리학개론, 서울 : 박영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 행동주의학습이론의 배경
Ⅲ. 행동주의학습이론의 의의
Ⅳ. 행동주의학습이론의 성격
Ⅴ. 행동주의학습이론의 학습 원리
1. 강화(强化)
2. 벌(罰)
Ⅵ. 행
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수업 설계』, 서울: 교육과학사, 1999.
R. E. Slavin·김정희, 『교육심리학 (이론과 실제)』(제7판), 2005.
R. M. Gagne 외·송상호 외, 『수업설계의 원리』(제5판), 2007.
박도순 외, 『교육학』, 대한교과서주식회사, 2003.
박도순홍후조, 『교육과정과 교
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수업을 진행 할 수 있어 만약 한국과 교류하고 있는 학교나 지도자가 있다면 언제든지 수업이 가능하다. 태권도 교육 중 정신적, 인성 교육적 측면에서 큰 효과를 발휘하기 때문에 전문성과 계획적인 프로그램을 통해 도장을 경영 할 필요가
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프로그램
⑴독립된 특수학급
⑵독립된 특수학급에 대한 반론
4. 통합교육
1)통합교육의 내용
2)통합교육의 일환으로서의ꡐ전환교육ꡑ
⑴전환교육의 정의
⑵전환교육의 배경과 근거
⑶전환교육의 모형
⑷ 사례제시
1)장애상태
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운영유형/운영방법
4. 프로그램
5. 이용(참가)절차
6. 홍보 현황
Ⅱ 본론
1. 운영현황
2. 만족도 현황
3. 문제점
4. 외국사례 – 중국
Ⅲ 결론 및 제언
1. 활동 · 수업 프로그램 영역
2. 교사영역
3. 시설영역
4. 급식영역
Ⅳ 참고문헌
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외국학교와 교육정보 교환, 상호발전 도모
자매결연 학교 운영 : 23교(초 5교, 중 6교, 고 12교)
e-메일을 통한 교사 및 학생교류 또는 상호 방문교류 등
상호 간 화상수업 시범 추진
ⅲ. 현정책의 효과
위의 영어공교육 강화 대책에 제주특별자치
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