|
기술
제6장 인터넷 기반의 원격교육
제7장 원격교육과정의 운영
제8장 원격교육 학습자
제9장 원격교육의 질관리와 평가
제10장 원격교육정책과 제도
제11장 국내 원격교육의 실제 : 한국방송통신대학교
제12장 세계 원격교육의 실제
제13장
|
|
|
모형으로 네트워크 환경 반영
② 정보의 설계 측면, 학습자 상호간 및 교수자와 학습자 간의 상호 작용, 학습을 지원하는 동기 체제 설계 측면 강조
- 중략 - 제4장 원격교육을 위한 체계적 개발
제5장 원격교육의 매체와 기술
제6장 인
|
|
|
모형으로 네트워크 환경 반영
② 정보의 설계 측면, 학습자 상호간 및 교수자와 학습자 간의 상호 작용, 학습을 지원하는 동기 체제 설계 측면 강조
- 중략 - 제4장 원격교육을 위한 체계적 개발
제5장 원격교육의 매체와 기술
제6장 인
|
|
|
모형으로 네트워크 환경 반영
② 정보의 설계 측면, 학습자 상호간 및 교수자와 학습자 간의 상호 작용, 학습을 지원하는 동기 체제 설계 측면 강조
- 중략 - 제4장 원격교육을 위한 체계적 개발
제5장 원격교육의 매체와 기술
제6장 인터
|
|
|
모형으로 네트워크 환경 반영
② 정보의 설계 측면, 학습자 상호간 및 교수자와 학습자 간의 상호 작용, 학습을 지원하는 동기 체제 설계 측면 강조
- 중략 - 제4장 원격교육을 위한 체계적 개발
제5장 원격교육의 매체와 기술
제6장 인
|
|
|
모형으로 네트워크 환경 반영
② 정보의 설계 측면, 학습자 상호간 및 교수자와 학습자 간의 상호 작용, 학습을 지원하는 동기 체제 설계 측면 강조
- 중략 - 제4장 원격교육을 위한 체계적 개발
제5장 원격교육의 매체와 기술
제6장 인터
|
|
|
외국으로 가는 바람에 애써 벌어들인 어마어마한 달러를 소비하고 있습니다. 이러한 문제점을 바로잡기 위해서 영어 교육을 획기적으로 개선해 대학을 나오면 외국인과 자유롭게 영어대화를 나눌 수 있도록 해야 합니다. 그렇게 해야만 단순
|
|
|
과학지향적 기술 합리성과 분석적인 탈가치 이데올로기 문제해결에는 해석학, 현상학도 비판 받음
새로운 가치와 이념을 추구하고 인간의 전체성과 집단정신을 부각시키는 구조주의가 등장
1957년 세계 최초 소련의 인공위성 발사 이후, 과
|
|
|
과학지향적 기술 합리성과 분석적인 탈가치 이데올로기 문제해결에는 해석학, 현상학도 비판 받음
새로운 가치와 이념을 추구하고 인간의 전체성과 집단정신을 부각시키는 구조주의가 등장
1957년 세계 최초 소련의 인공위성 발사 이후, 과
|
|
|
기술을 산업사회의 현장에서 실천해 봄으로써 전공분야에 관한 이론과 실제를 체험할 수 있게 되어 자신감과 직업에 대한 이해심을 기르게 된다.
- 단점 : 학생들이 실제 산업현장에서 하고 있는 직무내용이 예상했던 것 만큼 실행되기 어렵
|
|
메뉴펼치기
