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이 발견하는 경우 많다. 그렇기에 전문적인 강사가 필요로 하다고 생각된다. 오히려 이러한 시제에 대한 공부를 계기로 나 자신부터 시제에 대해 문제가 있는지 확인하고 점검할 필요성이 있다고 느껴졌다.
- 참고 자료 -
오류 분석을 통한 관
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외국인 학습자들은 모국어의 영향을 받아 자주 한국어의 시제를 이해하지 못하고 오류를 일으키는데 지금부터 외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법에 대해 알아보고자 한다. I. 서론
II. 본론
1. 시제
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이지만 사건시를 기준으로 할 시 관형사형 어미 ‘-(으)ㄹ 때’, ‘-(으)는 때’는 상대적 시제이기 때문에 발화시 시제와 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 시제의 특징
2. 한국어 시제 상 오류 및 교정방법
3. 한국어 시제 상 오류 교정방법
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시제의 활용은 풍부한 문장과 활용에 반드시 필요한 것이므로 고급 한국어 구사를 목적으로 하는 외국인 학습자들에게는 반드시 필요한 교육이라 할 수 있겠다.
참고문헌 : 외국인을 위한 한국어 문법(김진호 지음, 박이정, 2010)
외국인을 위
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시제의 활용은 풍부한 문장과 활용에 반드시 필요한 것이므로 고급 한국어 구사를 목적으로 하는 외국인 학습자들에게는 반드시 필요한 교육이라 할 수 있겠다.
참고문헌 : 외국인을 위한 한국어 문법(김진호 지음, 박이정, 2010)
외국인을 위
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이용하였다.
연구결과 정리
한국음식에 대한 외국인의 선호도 및 만족도는 높은 것을 확인할 수 있다. 또한 외국인을 일본어권, 중국어권, 서구권으로 나눠 살펴볼 때 한국음식에 대한 주요속성에서 중요도와 만족도에 차이를 나타내기 때문
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이주 노동자를 비롯한 이주외국인들의 기초적인 한국어 교육에서의 틀을 알아보았다. 물론 위의 내용이나 교안은 기존의 연구는 참조하는 수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에
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이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서 한국어 담화 공동체가 사용하는 문법 형태를 보다 비중 있게 다루어야 할 것이다.
둘째, 동일한 문법을 다양한 상황에서 반복적으
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이다.
교육적자원부는 외국인 근로자 자녀의 교육권을 실질적으로 보호하기 위하여 불법체류자의 자녀들이 단속이 무서워 학교에 다니지 못하는 사례가 발생하지 않도록 관련 부처(법무부 등)와 협의하고, 학교 당국에도 이를 안내·홍보할
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한국어 학습자들이 가장 많이 겪는 어려움은 발음과 문법, 특히 존댓말 사용입니다. 이를 지도할 때는 반복 연습과 상황별 예시를 충분히 제공하며, 실생활 대화를 통해 자연스럽게 익히도록 합니다. 학습자가 스스로 오류를 인지하고 수정할
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이 한국과 현대자동차의 조직문화에 더 빠르게 적응할 수 있도록 문화적 다리 역할을 하고자 하는 목표를 갖고 있습니다. 정해진 업무 외에도, 외국인 구성원들이 자주 겪는 불편 사항을 사전에 파악해 개선을 제안하거나, 언어적·문화적 장
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이 놀라울 정도로 같다는 사실. 제 어리석은 편견과 좁은 시야가 부끄러워, 청소년을 위한 멘토, 노인 분들의 사교모임 'Forest fill' 참석, 다문화 축제의 중심 '하버프론트 센터·봉사, 외국인 한국어 강습 등을 통해 많은 계층의 사람들을 편견
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이 있습니다. 회사 동료들은 같은 학과에 동기들이었는데 학교에서도 서로 친하게 지내던 사이였고 그 때문에 업무 분위기가 항상 좋았습니다. 하지만 너무 자유로운 분위기에서 일한다는 것으로 업무시간에 일을 안하고 동기들이 자주 컴퓨
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PI(Performance Improvement)경험한 사례
업무와 관련된 문제점을 발견하여 근본원인을 분석하고 개선업무의 질을 향상, 환자안전 도모
- 투약안전관리하는 모습을 보았습니다. 투약오류를 줄이기 위해 5R(대상자, 약명, 시간, 경로, 용량)을
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