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그림동화 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
Ⅵ. 독서 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
Ⅶ. 동시 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
4. 효과
참
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파일교재 : 분석 정리하여 학습자료 사용, 클리핑, 팸플릿, 그림, 지도, 도표
- 실물정화 또는 정화 : 평면시각 표현, 사진, 만화, 스케치, 신문스크랩, 그림, 지도, OHP 사용 가능
3. OHP(투시물 환등기)
- OHP의 종류 : 반사식과 투과식
- OHP의 장점 :
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충분한가?
마) 연구대상과 방법이 타당한가?
바) 연구결과는 적정하게 서술되었는가?
사) 표와 그림의 수는 적정한가?
아) 고찰은 논리적이고 타당한가?
자) 결론은 연구과정에서 도출된 것인가?
차) 참고문헌의 인용은 적정한가?
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환상동화
② 배경에 따른 환상동화의 유형
a. 신비한 배경의 환상동화
b. 과학환상동화(Science Fantasy)
③ 사건에 따른 환상동화의 유형
a. 비현실적 사건이 있는 환상동화
b. 초현실적 사건이 있는 환상동화
4. 핵심정리
참고문헌
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그림 파일 ≫
2) 네팔지진 사례
히말라야 지역에서는 1255년 대지진이 일어나 땅이 갈라지고 네팔 국왕을 비롯한 수많은 주민이 사망했다는 연구 결과가 있으며, 20세기에 들어서도 1905년, 1934년, 1950년 세 차례 규모 7.8 이상의 강진이
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충분한가?
마) 연구대상과 방법이 타당한가?
바) 연구결과는 적정하게 서술되었는가?
사) 표와 그림의 수는 적정한가?
아) 고찰은 논리적이고 타당한가?
자) 결론은 연구과정에서 도출된 것인가?
차) 참고문헌의 인용은 적정한가?
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보아도 무방하다. 논문을 읽고, 쓰는 입장에서 이러한 틀을 정리해두는 것은 매우 유용하다. Part1 과학과 연구
Part2 연구주제 및 연구대상
Part3 측정 및 검사
Part4 연구방법
Part5 통계와 자료분석
Part6 연구보고서 작성 및 평가
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그림씨 ; 그리 여김(시인)
7. ‘있다, 계시다, 없다’의 씨가름에 대한 기존의 논의를 정리해 보고 그 타당성 여부를 검토해 보라.
으뜸풀이씨 ‘있다’를 움직씨로 볼 것인가 그림씨로 볼 것인가에 대한 문제와 매인풀이씨 ‘있다’를 씨의 범
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총체적 언어교육의 목적과 의의
4) 자료
2. 문학적 접근의 전략
1) 작가적 전략
2) 협동적 학습전략
3) 이해를 위한 전략
4) 이야기 내용(구조) 인식을 위한 전략
5) 듣기 전략
6) 연출 전략
7) 시각 예술 전략
3. 핵심정리
참고문헌
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요약해 보고, 책의 내용을 바탕으로 직접 요리해 보기.
여덟째 마당, 그림책으로 하는 독서 수업
1. 그림책, 어떻게 수업할 것인가?
학습 목표: 다양한 그림책을 소개하고, 그 활용방안에 대해 서술한 글.
2. 더불어 사는 삶을 배우며
대상 도
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