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개입계획이나 자원을 확인하고 목록화 하기
⑥ 연결(Linking clients)
⑦ 점검과 재사정(Monitoring and reassessment)
⑧ 결과 평가(Outcome evaluation)
(2) 사례관리자의 역할
① 통합․조정자의 역할
② 옹호자의 역할
③ 공동협력자의 역할
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욕구에 따라 다양한 형태의 위탁형태가 제공됨으로써 여러 대안을 놓고 검토해볼 수 있는 기회가 보장되어야 할 것이다.
(2) 선정기준의 마련
위탁대상 아동이나 위탁가정에 대한 선정기준이 현재도 없는 것은 아니지만 그 내용의 구체성이
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(과거)
(현재)
3. 시설보호의 특성
4. 시설보호의 변화
5. 시설보호의 원리
6. 아동의 입소 사유
* 시설보호서비스의 유형
7. 시설보호의 장, 단점
8. 시설보호에 대한 지역주민의 시선
9. 외국의 아동시설보호
10. 시설보호서비스의 과제
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유형과 특징
1) 학교 폭력의 유형
2) 학교 폭력의 특징 및 경향
Ⅲ. 학교폭력의 실태 및 대응체계의 문제점 --------------- 5 - 8
1. 학교폭력의 실태
2. 학교폭력대응체계의 문제점
Ⅳ. 학교폭력 예방 및 대책 --------------------
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프로그램을 실시해야 한다. 청년들이 자신의 직업적 적성을 정확히 인식하고 직업 준비를 할 수 있도록 적업적성검사, 성격유형검사를 실시하고 이에 따른 직업훈련, 고용 정보 제공 및 취업 알선 사업을 전개해 나가야 할 것이다.
그리고 청
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유형
1) 사회복지시설의 종류
2) 사회복지시설의 유형
Ⅴ. 사회복지시설의 설치․운영
1) 사회복지시설의 설치
2) 사회복지시설의 운영
3) 사회복지시설의 이용자
Ⅵ. 사회복지시설과 지역사회
1) 사회복지시설과
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프로그램의 개발이 요청된다.
따라서 각 단체가 활동하고 있는 프로그램을 상호교류하고 현재보다 다양
한 프로그램을 개발할 필요가 있으며 프로그램 개발과정에서 청소년들의 고
유한 욕구를 제대로 반영하도록 해야 한다.
*참고문헌
- 조
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있으며, 종합사회복지관 내 프로그램을 활용한 서비스를 재가복지봉사센터의 영역 안에서 수행하도록 하고 있다. 여기에서 재가복지서비스의 내용은 보호대상자의 특성과 욕구의 형태에 따라서 실천의 방법이 달라질 수도 있다. 없음
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프로그램은 그 프로그램이 교육 중심 시설에서 실시되는 프로그램이든 보호 중심 시설에서 실시되는 프로그램이든 아동의 건강·안전·영양을 지킬 수 있는 보호적인 내용과 아동들의 신체·정서·사회성·인지·언어 능력의 개발을 지원하는
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유형별로 일상생활이나 취업 및 교육 등에서 다양한 욕구를 가지고 있으므로, 이러한 장애인의 특성과 욕구에 맞는 다양한 서비스를 제공해 줄 수 있는 정책의 수립과 서비스 공급기반의 구축 또한 반드시 필요할 것이다.
이러한 향후 장애인
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