|
평가의 기본원칙
2. 여성복지시설 評價 지표개발 과정과 평가체계 구성
3. 여성복지시설 예비평가 및 공청회 결과분석
4. 여성복지시설 평가지침
5. 여성복지시설 유형별 평가체계 및 평가지표
1) 모자보호 및 자립시설
2) 미혼
|
|
|
유형
1) 로스만의 모형
2) 웨일과 갬블의 모형
3) 테일러와 로버츠의 모형
4) 포플의 모델
3. 지역사회복지실천모델의 특징
1) 다양한 모델
2)
|
|
|
프로그램
III. 사례제시
1. 사례개요
2. 클라이언트에 대한 정보수집
1) 개인력
2) 가족력
3) 사회력
3. 사정
1) 주요문제
2) 개입목표
3) 실행계획
4. 개입과정
5. 평가
1) 목표 달성도
2) 사례에 적용한
|
|
|
개념과 유형
(2) 재가복지 서비스의 기본사고와 필요성
2) 재가노인복지서비스 현황과 문제점
(1) 한국의 재가노인복지서비스
(2) 재가노인복지서비스 현황
(3) 재가노인복지서비스 문제점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
욕구조사 결과를 자신들의 것으로 받아들이게 되고, 새로운 프로그램을 도입하는 데 옹호자로서 역할을 수행할 수 있기 때문이다. 1. 욕구조사란
2. 욕구의 유형
3. 욕구조사의 과정 및 내용
4. 욕구조사의 방법
1) 기존 자료의 활용 (이
|
|
|
프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 장애인복지 가족복지 자립 자립생활 위기대처 인지능력 사회적응 1. 사업 명 : 지적장애우의 자립생활 능력 배양 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제
|
|
|
프로그램이 개발되어야 하겠다.
셋째, 장애인의 성 재활은 개별적이며 구체적이어야 한다. 그러므로 장애인의 성문제를 전문적으로 다룰 수 있는 전문 상담요원의 양성방안이 마련되어야 한다.
VIII. 맺음말
장애인이 갖고 있는 성문제를 이
|
|
|
프로그램의 요구도가 높은 것을 알 수 있다. 이러한 결과를 종합해 볼 때 시간이 허락하고 가족과 함께하고픈 욕구가 있음에도 불구하고 여가 비용과 여가 시설, 프로그램의 부제 등의 제약 요인으로 인해 가족의 여가는 수동적인 태도를 보
|
|
|
평가에 활용함으로써 남은 자원복지활동 기간을 보다 충실하게 지낼 수 있도록 자원복지활동원과 기관의 지원을 평가하는 것은 유용하다.
3) 평가단계의 기록
자원복지활동을 종결하면서 활동을 통해 성취하고 배운 점을 점검하는 것은 자원
|
|
|
유형
1. 기초 및 교양 교육
2. 직업 및 기술 전문교육
3. 건강 및 여가 교육
4. 시민 생활 교육
5. 가정 생활 교육
Ⅳ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 목적
Ⅴ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 내용
1. 학교 교육의 보충이다
2. 학교
|
|
메뉴펼치기
