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수집
(1) 면접의 구조에 따른 유형
1. 비구조화 면접
2. 반구조화 면접
3. 구조화 면접
(2) 피면접자에 따른 면접 유형
1. 아동면접
2. 부모면접
3. 교사면접
II. 관찰
III. 자발언어 수집
IV. 표준화된 의사소통 검사
* 참고문헌
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아동은 치료자의 일관된 수용과 제한의 경험에 상호작용하였다. 그 결과 서로 타협하고 사회적 행동을 향상시키고 스스로 욕구 조절을 함으로써 사회성숙도의 향상을 가져왔다.
사례 4와 관련된 (유사한) 사례연구
제목
부모중심 말더듬 치
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사례연구. 도서출판 광은기획 * 지역사회의 자원봉사
Ⅰ. 교육분야
1. 학습지도활동
2. 생활지도활동
Ⅱ. 요보호여성 분야
Ⅲ. 문화, 예술분야
Ⅳ. 의료분야
1. 전담직원 및 부서 확보
2. 교육의 전문화
1) 비전교육
2) 업무의
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아동발달, 양서원
김경희(2007) 아동심리학, 박영사
서봉연 외(2010) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
성현란 외(2004) 인지발달, 학지사
임은희(2010) 인간행동과 사회환경, 양서원
이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남
김태련 외(2009) 발
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(혼돈의 단계)
2) 투쟁의 단계
3) 적응단계
4. 치료자의 역할
Ⅷ. 놀이치료와 미술치료
Ⅸ. 향후 놀이치료의 프로그램수행 과제
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
2) 선정절차
2. 필요한 시설 및 장비
1) 놀이치료실
2) 놀이도구
참고문헌
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(3) 기능
(4) 필요성 및 유의점
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 교수학학습매체와 교재교구 현황
(1) 교수학학습매체
(2) 교재교구
2) 교수학학습매체와 교재교구에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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및 내용
1) 인터뷰
2) 그림 그리기
3) 생태도
4) 가계도
5) 관찰
6) 가족조각
5. 나의 가계도 그리기
6. 나의 가계도를 통해 본 가족의 역할과 유형 및 관계
1) 나의 가계도를 통해 본 가족의 역할
2) 나의 가계도를 통해 본 가족의 유형 및
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행동을 한다. 상위 반에 들어가서 그 아이들의 원아수첩을 가지
고 나와서 보는 것을 좋아하고 나이가 많은 아이 중에서 순하고 체구가 본인과 비슷한 아이
에게도 과한 행동을 보인다.
2. 대상행동의 진단 및 원인 규명
어린이집에 온지 얼마
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연구, 한국미술치료학회지 제3권 제2호 1.개별사례연구
2.습관적 가출예방을위한 전화상담사례관리
3.낮은 자아상과 정서적 문제를 가진 장애아동 상담사례
4.행동주의 상담이론에 기초한 일상생활지도 개입사례
5.잦은 가출 및
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아동은 과제를 수행해 나가면서 지시에 따라 그리는 능력이 향상되고, 자신이 스스로 그릴 주제를 정 하는 행동들이 발현되면서 지시따르기와 자발성, 집중성 등의 행동에 영향을 미쳤다. 그러나 사례에 따라서 발현된 행동이 가정에서의 일
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