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장애, 일반아동 선별에 대한 근거자료 타당성 탐색: 기초학력진단평가와 표준화검사 정보를 중심으로」. 학습장애연구, vol.15, no.3, (2018), 29-55. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선별검사와 진단검사의 차이
2. 장애진단 검사의 개요
3. 교육
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장애자녀의 장애진단에 대한 부모의 반응은 충격과 부정, 분노, 협상, 우울, 수용의 단계를 거치는 복잡하고 개별적인 과정이다. 본인이 살펴본 바에 따르면, 이러한 단계들은 단순히 시간 순서에 따라 진행되는 것이 아니라 부모의 개인적 특
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장애아 진단·평가 모델 개발과 활용 방안에 대한 연구: 독일의 사례를 중심으로, 한국정서행동장애학회, 32(3). pp. 1~28.
https://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3658661
이상훈, (2020). ADHD 아동·청소년의 진단평가 절차에 대한 고찰, 한국정서행동
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1. 장애 자녀의 장애진단과 부모의 반응 단계
1.1 이해와 인식 단계
장애 자녀의 장애진단을 받은 부모들은 처음에는 이해와 인식 단계를 거치게 됩니다. 이 단계에서 부모들은 자녀의 장애에 대한 이해와 인식을 형성하려고 노력하며, 다
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진단판정 과정에서 문제뿐 아니라 잠재능력과 자원에 대한 깊은 탐색이 이루어져야 한다. 반드시 전문적 지침서에 의거하여, 전문가에 의해 실시되어야 한다. 그 이유는 장애에 대한 진단과 판정은 한 인간의 운명을 좌우할 수 있는 매우 중
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