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이야기는 아니다. 그러나 지금 읽고 있는 동화가 결코 아름답지 않다고 말하지는 못할 것이다. 아니 오히려 어릴 때 읽었던 동화보다 더 많은 배울 점이 있고 더 많은 생각이 있다고 말하고 싶다.
지금도 시련은 끝나지 않고 계속 되고 있다.
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용기가 필요해요 여러분. 우리 마지막으로 어려움을 멋지게 이겨낸 조지에게 편지를 써보도록 할까요?
활동 - 조지에게 편지쓰기
3. 과제 후 느낀 점
초등 도덕 교육 강의 시간에 배웠던 이야기 교수법을 직접 수업에 적용시켜 보면서, 이야기
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용기를 마음에 새기면서, 실천할 것을 다짐하도록 한다.
이야기 둘 [용기]에 관한 이야기는 용기에 대해 여러 측면을 보여주기 때문에
도덕 4학년-1 2단원. 「내 힘으로」
- 자주적인 생활이 필요한 까닭을 알아봅시다.
- 자주적인 생활을 하는
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용기에 대한 단원은 없었습니다. 교과서에 없기 때문에 용기에 주제로 이야기 수업을 하고 싶어졌습니다. 하루 날 잡아서 교과서를 닫고 위의 이야기를 읽어 주면서 용기에 대한 마음을 전해주는 그런 수업을 해보고 싶습니다. 1. 주제 선
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이야기
도덕적 이야기탐구 및 자신의 도덕적 경험 발표와 공유
이야기 탐구
경험
공유
도덕 이야기
구성
민형이는 이번 일을 통해서 어떤 것을 깨닫게 되었습니까?
활동 2 도덕적 경험 발표하기
민형이의 고민처럼 용기있는 행동과 관련된
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이야기도 포함되어 있다.
여기에 제시 된 답이 전부 다 맞는다고 주장하고 싶지는 않다.
성경 해석에 차이가 있을 수 있고, 전승이 다를 수도 있다.
그런 점은 그럴 수도 있겠구나 하면서 가볍게 넘겨주었으면 하는 바람이다.
≪ …
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이야기를 듣고 떠올리는 독백에 잘 드러난다.
<대학에서의 이 돌발적인 사건은 나를 놀라게 했으나 니나의 용기는 마음에 들었다. (중략) 그녀에 대한 걱정은 나의 행복감을 흐리게 했으나 단맛은 강화시켰다. (중략) 아, 그녀가 대학을 그만
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이야기 할 때 이들을 빼놓고는 역사를 거론할 수 없을 정도로 그들의 활약을 하였다고 생각한다.
송경령의 삶을 통해 내가 본받을 점은 송경령의 끊임없는 도전하는 삶과, 굳은 의지인 것 같다. 여성으로서 자신의 삶에 안주하지 않고, 자신을
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이야기』서울: 크리스천헤럴드, 1999.
장일선,『다윗왕가의 역사 이야기』서울: 대한 기독교 서회, 1997.
존 브라이트, 『이스라엘 역사』박문재 역, 경기도: 크리스챤 다이제스트, 2006.
버나드 W. 앤더슨, 『구약성서 이해』 강성열외 1 역, 경기
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용기를 줄 수 있는 것이었다.
沈從文은 고향을 생각하였다. 사회적 격동기에 고독과 냉대를 실컷 맛본 후에 그는 본능적으로 그가 태어난 소박한 대지의 품으로 돌아가고자 했다. 小說 <邊城>의 주인공인 취취는 아마 그의 小說속의 인물
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용기를 심어주었습니다. 그래서 이 ‘마시멜로 이야기’는 제가 제 삶을 살아가는 데 있어 항상 저의 정신적 버팀목이 되기에 좋은 책이 되어 주었습니다. 현재의 삶과 미래의 삶의 안배하되 현재보다는 향상된 미래를 살아갈 수 있도록 깨달
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용기와 희망을 얻을 수 있습니다.
5.3 결론
5.3.1 책의 메시지와 의의
파울로 코엘료의 '11 Minutes'는 자아실현과 변화, 그리고 시간과 인생의 의미에 대한 깊은 생각을 전하고 있는 소설입니다. 마리아의 이야기를 통해 코엘료는 독자들에게 자신
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이야기를 다룹니다. 가족의 개념과 가족 구성원 간의 관계는 시대에 따라 변화하고 있습니다. 현대 사회에서는 가족의 정의가 다양해지고 가족 구성원 간의 관계도 다양한 형태를 띱니다. 이러한 시대적 변화를 고려하여 작품을 해석하면, 가
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용기를 내서 팀 동료들에게 상황설명을 하고 미안한 마음을 전했습니다. 처음에는 다들 저에게 실망하고 비난의 말을 하는 친구도 있었습니다. 그 순간 저는 친구들에게 다시 한 번 미안한 마음을 이야기하고 문제를 해결할 수 있는 방법에
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이야기하는 활동에서 종이컵 사이의 줄에 무언가를 걸어보면서 소리가 잘 들리는지 궁금해 한다.
종이컵 전화기의 원리에 대해서 궁금해 하고 실제 전화기에 변화를 주어 연구해보고자 하는 모습이 보인다.
기본생활
8월 29일
현장학습으로
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