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에서 분명히 커다란 영향을 받았다. 생활태도나 공부에 대한 마음가짐 등이 긍정적으로 향상되어, 공부하는 게 수월하고 종종 재밌다고 느껴지기도 했으며, 스터디 그룹을 통해 공부했던 문제가 시험에 나왔으니,, 더 말할 필요도 없이 중간
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공부를 더 잘할 수 있다.
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우리 학교는 등, 하교하기에 편리한 곳에 있어 공부를 더 잘할 수 있다.
참고문헌
1.교육격차 결정요인과 연구과제, 우등생과 열등생의 차이, 그 오래된 문제점(이상 김병성)
2.지역간,학군간 학력격차의 문제(박부권
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양극화의 형태
1. 소득분배의 양극화
2. 정규직과 비정규직의 양극화 현상
사회양극화의 해결방안
사회양극화로 인한 교육양극화
저소득층 학생 현황
수입에 따른 교육격차
지역별 사교육 현황
교육양극화의 해결방법
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우등생과 열등생 차이, 그 오래된 의문점: 교육격차의 의미배경인과론”. 교육개발원 30호, pp20-25.
3) 이정선. 2004. 농어촌 학생의 교육격차 원인과 개선방향. 『교육소외 집단의 교육실태 및 대책 : 교육정책 토론 자료집』. 한국교육개발원.
4)
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우등생과 열등생의 차이, 그 오래된 의문점: 교육격차의 의미, 배경, 인과론. 교육개발, 30(3):20-25.
김흥종(2006). 양극화 현상에 대한 각국의 인식과 정책적 대응. 한국응용경제학회
류방란, 김성식(2007). 계층 간 교육격차의 양상. 교육비평, 22(1):
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