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다.
4) 외국의 다문화교육의 실제
다문화사회를 먼저 경험한 다른 나라들은 어떻게 다문화교육의 방향을 설정
하고 다문화교육을 전개해 왔는지 주요 국가들의 다문화교육의 실제에 대하여
살펴보고자 한다.
(1) 일본과 중국
일본은 국가적으
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, 2019.
이희옥, 「시민외교와 동북아 평화 체계 구축」, 『국제사회와 NGO』 제15권 1호, 2023.
김주환, 「동북아 평화의제와 청년 교육 프로그램의 필요성」, 『아시아연구』 제29권 2호, 2022. 세계의정치와경제 한국 사회의 저출산 현상
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일본무역에서 중국 및 동아시아 국가의 비중이 증가하는 데서 비롯된 현상으로 보인다.
전통적으로 일본은 원유를 비롯한 자원보유국에 무역 수지 적자를 보인 반면 미국, 유럽연합(EU)을 비롯한 한국, 대만 등 주요 수출대상국에는 무역수지
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다. 그 결과 한국과 일본은 모두 근대에 가족 내 위계제와 가족주의(한국-가족중심주의, 일본-국가가족주의)가 강화되었고, 가족은 여전히 사회의 기본 단위로서의 힘을 지니게 되었다. 이는 몇백년에 걸친 장기적인 근대성의 발전과정에서
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미국과 호주를 제외한 아시아 및 태평양 지역 국가들로 공동의 경제협력체를 창설하고자 추진한 모임이었다. 핵심은 기존의 ASEAN에 한국, 중국 및 일본 등을 포함한 회원국들을 결집하여 미국이 주도하는 신자유주의적 국제경제질서에 대응
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