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교육과정’을 ‘만 5세 공통과정’으로 보육 및 교육과정을 통합하여 어린이집이나 유치원에 다니는 모든 영유아에게 동일한 공통과정을 제공하고 보육 및 교육비를 지원하는 제도를 도입하고자 함이었다. 이에 따라 2011년 9월에 제1차 누리
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우리나라 교육과정은 1차 교육과정에서 현행 시행되고 있는 7차 교육과정가지 역사와 함께 많은 변화를 거듭해 왔다. 이는 시대의 변화에 따라 교육이 변모해야 한다는 현실을 반영한 것이며 더 나은 교육을 통해 더 나은 미래를 설계하려는
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1차, 2차의 ‘지도상의 유의점’ 란이 삭제되었다. 여섯째, 처음으로 유치원 교육과정이 초·중등학교 간의 상호 연계성을 가지고 개발되며 함께 고시되었다.
<참고문헌>
교육과학기술부(2009), 『유치원 교육과정 해설 총론』, 미래엔 컬처
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교육인적자원부가 제 5장 국가수준 교육과정
1. 교육과정 변화의 개념과 성격
1) 교육과정 변화의 개념
2. 우리나라 교육과정의 역사적 개관(1차~6차)
3. 국가수준 교육과정 문서의 구성 체제
4. 제7차 교육과정의 성격과 특성
1) 이
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교육과정은 학생들이 긍정적 태도를 습득하는 데에 효과적이다. 넷째, 통합교육과정을 개발하고 수업을 하는 과정에 교사들은 보다 질적으로 개선된 직무 경험의 기회를 갖게
된다.
그러나 우리나라에서 잘 시행되지 못하고 있는 이유는 정
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교육과정이 바뀌었다고 하지만 실질적으로 우리가 느끼기에는 별로 변한 것이 없는듯하다. 왜 이름만 바꾸는 정책을 펴는 것일까? 문제집값만 비싸지게스리...
B: 원래 우리나라가 그렇죠..뭐 학생들만 죽어나는 거지..
C: 어떤 수업들이 새로
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교육과정을 다양하게 개발하고 학교는 지역과 당해 학교의 특성과 운영 방향에 맞도록 필요한 것을 선택해서 재구성할 수 있도록 하는 것을 생각해 볼 수 있다.
그러나 우리나라는 제6차 교육과정에서 처음으로 학교수준 교육과정 개발의 개
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우리나라의 모든 국민에게 동일한 기간 동안 동일한 교육내용을 가르쳐야 할 필요가 있다.
3) 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정을 도입한다.
국민공통기본교육과정에서는 이수 교과 수의
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과정의 고등학교 중국어Ⅰ분석, 2003
▷ 한국외국어대학교 1종 도서 연구개발 위원회, 고등학교 중국어, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고등학교 중국어교육의 과목
1. 중국어Ⅰ
2. 중국어Ⅱ
Ⅲ. 고등학교 중국어교육의 변천
1. 교수요목기
2. 제1차
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교육과정을 왜곡되게 받아들임으로써 우리나라 교육과정은 브루노가 헤쳐나오고자 했던 지식의 쓰레기통 속으로 학생들을 집어넣는 꼴이 되어 버렸다.
이는 결국 우리나라 교육과정이 자기 발전의 전망을 스스로 찾아가는 길에서 변화되고
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