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학교 환경 속에서 오늘날 청소년 문제는 사회문제로 확대되고 있으며 학교 체계를 변화시켜 청소년 문제를 해결하기 위한 전문적인 개입이 요청되고 있는 시점에서 그 구체적 방안으로 학교사회사업에 대한 관심과 연구, 개입과 실천이 활발
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사업
④ 학교와의 사회사업
⑤ 지역사회와의 사회사업
4) 평가 및 종결과정
① 사례평가
② 집단 중심의 프로그램 평가
③ 학교사회사업에 대한 운영평가
④ 종결 - 평가결과의 활용
Ⅴ. 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
1. 학교사회사업의
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사회복지사와 교원과의 관계, 사회복지사 업무의 내용과 범위, 권한과 책임, 학생들의 도움신청 절차, 학생인권침해의 경우와 그에 대한 처벌 또는 벌칙의 규정 등이 있어야 할 것이다.
2) 전망 우리나라의 학교사회복지 사업은 그동안 제도
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학교사회사업의 개념 및 목적
1) 학교사회사업의 개념
2) 학교사회사업의 목적
2. 학교사회사업의 대상 및 기능
1) 학교사회사업의 대상
2) 학교사회사업의 기능
Ⅲ. 학교사회사업의 현황과 문제점
1. 학교사회사업의 현황
1) 학교
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실
___② 사회복지관내 상담실
___③ 교실
___④ 기타( ______________________)
7. 몇 명의 학생과 개별상담을 하셨습니까? (____________명)
8. 귀하는 학교사회사업시 개별상담의 가장 큰 장점이 무엇이라고 생 각하십니까?
___① 학생문제의 성격을 명확
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학교라는 곳은(병원도 마찮가지겠지요?) 나 홀로 다른 직종의 사람이기 때문에 다른 무엇보다도 나와 다른 이해집단과 함께 일을 하는 것이 가장 힘든 점이라 할 수 있겠습니다.
Q)우리나라 학교사회사업의 문제점은 무엇이라고 생각하십니
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우리나라 학교교육의 해결방안을 모색하기 위해 사회복지계에서는 학생-가정-학교-지역사회의 생태체계학적 접근을 위한 학교사회복지제도의 필요성을 주장하고 있으며 다양한 시범사업 형태로 학교사회복지사업을 실시하고 있다. 그러나
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학교사회사업은 학생들만을 대상으로 하지 않고 학교체계에 관련된 사람들을 대상으로 행정적, 교육적 조정자 및 중재자로서 학교 교육목표 달성과 학교발전을 위한 역할을 수행한다. 그렇기 때문에 우리나라와 같이 입시위주의 학교교육환
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학교사회사업 프로그램, HR프로그램 실시 후 담임선생님과 프로그램에서 나타난 결과에 대하여 면담)
④ 책임선, 기준 부족 : 프로그램에 참여했던 학생이 귀가하다가 물건을 훔쳤다면 누구에게 책임을 물어야 하는가? 프로그램에 참여한 뒤
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학교사회사업이란?
1. 개념적정의
2. 학교사회사업의 대상 - 루스 스멜리(Ruth Smalley)
3.학교사회사업의 목적
4. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
Ⅱ. 학교사회사업의 필요성
1. 우리나라의 학교 생활지도와 학교 사회사업의
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