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하기 위한 문턱이다. 이러한 대학이 교육의 최종목표가 된다면 우리나라 교육이 올바른 길을 갈 수가 없다. 사회에 뿌리 깊게 내린 학벌주의와 학연주의가 해소되지 않는다면 교육의 참뜻을 실현할 수 없다.
4) 인성교육의 강화
인간은 교육적
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교육 역할 수행의 주체들이 자신의 역할의 중요성을 깨닫고 훌륭한 교육 공동체를 건설한다면, 우리나라의 국민정신이 강건하고, 기풍이 당당하여지며, 사회 각 분야에서 창의력 있는 사람, 남을 배려하는 마음과 능력이 있는 사람, 정직하고
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교육 과연 문제점만 있는가? 한국 교육이 갖고 있는 장점은 없을까?
3) 어떻게 하면 사교육비를 줄이고 공교육을 바로 세울 수 있을까?
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<참고문헌>
- 정치경제사회학적 사회문제론; 김영화 외
- 한국교육의 현실과 이상 송병순 / 문
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교육사회학, 공동체, 2016
백석기, 김억, 이화순 저, 세계 속 리얼 코리아, 이담북스, 2010
김신일 저, 교육사회학, 교육과학사, 2015
박철현 저, 사회문제론, 박영사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국인의 교육열
2. 한국인의 교육열의 문제점
3.
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사회문제론/김영화 외 공저 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.우리나라의 교육현황 및 실태
2.우리나라의 교육환경과 교육병리현상
3.교육환경 문제점
3-1.학교폭력 문제
3-2.집단따돌림 문제
3-3.체벌교육 문제
4.교육환경 문제점에 대한 해결방안
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