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문학에서 현실주의의 커다란 획을 긋는 성과이기도 하다. 뿐만 아니라 서사한시는 조선 후기 문학사에서도 특기하지 않을 수 없는 단단한 자기 영역을 구축한 것으로 생각된다.
※ 참고문헌
안대회,「한국 한시에서의 현실주의 논의」,『민
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수가 있다. 소설이 지닌 재미를 중시하되, 허언낭설이 아니라 사실대로 기록하여 실감 있게 한다는 점을 강조하고 있는데 이는 고대 소설과 개화기 소설의 전환점을 시도한 것이라고 여겨진다.
1900년대 비평 문학은 아직 근대 비평 문학이라
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문학작품을 단단히 고정시킬 또 하나의 거대한 못을 그 문학이론의 병기고에 갖고 있었다. 그 못의 이름은 구조주의였으며, 이제 이것을 탐색할 수 있게 되었다. 서론: 문학이란 무엇인가?
1. 영문학의 시작
2. 현상학,해석학,수용이론
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수법으로 묘파한 지하련도 그의 작품의 반수를 여성의식 탐구에 할애함으로써 여성작가가 여성의 억압문제를 얼마나 절실하게 문제시하고 있는지를 보여 준다. 여성해방문학적 시각에서 본다면 박화성의 경우 남녀평등의 신윤리에 대해 매
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하며
분명하게 구분하기 힘들다.
● 가치 있는 경험의 기록
① 일상의 경험 중 특별하고 의미 있는 경험
② 가치 있는 경험의 조건
-보편적 이해와 공감 / 특별하고 재미있는 상황
일상의 경험 ≪ 문학이란 무엇인가? ≫
≪ 문학작품 ≫
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문학 진영에 의해 높은 이론적 수준에서 심도 있는 탐구가 집중적으로 행해진 바 있다. 1932년 소련에서 새롭게 제기된 사회주의 리얼리즘을 프로문학의 창작방법으로 수용할 것인가를 둘러싸고 행해진 1930년대 중반의 논쟁적 논의는 흔히 '창
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수함 때문에, 자신이 몸담고 있는 불합리한 사회 현실의 모순과 횡포에 노출되어 고난을 감수할 수밖에 없었으나, 이 같은 수난을 기개와 열정, 문학과 풍류로 초극하려 했던 바, 호방한 기풍에 여유로운 정신과 예술적 감성을 한몸에 소유한
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문학』,V.6. 2005,수록, 446쪽.
또한 이범선 소설의 특징으로 일컬어지고 있는 서정적, 정감적, 인정적 경향이 거세되고 전후 상황의 현장성이 비교적 날카롭게 포착되고 있는「오발탄」은 참담한 전후의 현실 속에서 주인공들이 벌이는 삶의 방
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수용하며 향유하는 수준을 시 교육을 중심축으로 재개념화, 재범주화하는 작업과 연관되는 것이다.
※ 참고문헌
구인환 외, 『문학교육론』, 三知院, 2001.
김대행 외, 『문학교육원론』, 서울대학교출판부, 2000.
박인기, 「시교육과 평가」, 『
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가치가 총체적 구조로 밝혀질 수 있음을 뜻한다.
<참고 문헌>
김금룡(1999), 춘향전의 문학 교육적 가치와 지도방안, 경희대학교 석사학위논문.
김동환(1998), 「춘향전」의 효율적인 학습지도 방안 연구, 인하대학교 석사학위논문.
김병국
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