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서론
Ⅱ. 본론
1. 유아들의 주의력결핍과 과잉행동이 나타나는 원인을 기술하기
2. 예비보육교사로 우리반에 주의력결핍 행동을 보이는 유아가 있다면 어떻게 지도할 것인지 자신의 의견을 적어보기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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적어보세요.
2. 장애를 보는 관점(과거에서 현대)에 대해서 설명하고 중재로서의 특수교육에 대해서 서술해 보세요.
3. 장애아동에 대한 부모의 일반적인 적응단계(3단계 또는 5단계)와 장애아동에 대하여 부모들이 보일 수 있는 잘못된 반응(
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주의력결핍과잉행동이 유아기에서 성인기까지 지속되는 요인이 있다면 주의력결핍과잉행동에 대한 관심은 유아기에서부터 시작되어야 할 것이므로 이는 유아기에서부터 연구되어야 할 것이다. 그러나 현재 유치원 취원 연령의 유아들을 대
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주의력결핍 과잉행동장애
1. 특징
1) 부주의
2) 과잉활동성
3) 충동성
2. 원인
II. 의사소통장애
1. 언어발달자체
2. 조음장애
3. 음성장애
4. 유창성장애
5. 선택적 함구증
III. 반응성 애착장애
1. 특징
1) 억제형
2) 탈억제
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주의력결핍 과잉행동 유아는 교육이 이루어지는 현장 가까이 앉을수록 수행을 잘하므로 교사의 통제를 가능한 자주 받을 수 있다면 그곳이 가장 적당한 장소가 될 것이다. 또한 산만한 자극을 최대한 감소시키기 위해서 개인 학습 공간을 제
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것이다. 이 단계에서 교사는 대상아동을 관찰하고 학업성취와 사회
적 행동을 평가하고, 학부모에게 자신들의 자녀에게 학습문제가 있는지에 대한 자문을
요청할 수 있다. 그리고 아동의 현재 수업환경을 조사하고, 아동의 학습과 행동의 요
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것을 작은 다양한 활동들을 통해 체득하게 되었다.
어린이들이 갖고 있는 책임감의 부족과 급우간의 갈등을 지도해 보고자, 자율성 함양, 양보심 고취, 우정 키우기, 협동심 기르기, 질서의식을 함양하기 등을 실천해보고자 하였다. 한편 싸움
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가 다른 사람들이 어려움을 겪을 때 도움을 주고 공감하는 마음을 가지게 영향을 미쳤습니다.
예를 들어, 가족 구성원들은 서로의 일을 도와주고, 아픈 사람을 돌보고, 어려운 상황에 처한 사람들을 위해 기부하는 것을 실천했습니다. 저는 이
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어떻게 극복할 수 있을지 본인의 생각을 기술하여 주시기 바랍니다.
*신용보증기금의 기금 부실화를 막을 수 있는 대책
2008년도부터 2012년까지 지원된 정부주관 특례보증의 부실화율이 높아 신용보증기금의 대위변제가 급증하고 있는 것으로
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