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배우는 것의 의미, 학습을 가장 잘 촉진할 수 있는 방법에 관한 생각들이 광범위하게 제시되어 있는 ‘교수설계 이론과 모형(Reigeluth, 1983)’의 1권이 출판된 이래로 교수설계분야에 있어 구성주의의 영향력은 현재 발간되고 있는 책에서도 나
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뇌졸중같은 경우는 순환계질환을 예방하면 발병을 막을 수 있다. 이에 반해 알츠하이머형 노년 치매는 그 원인에서 치료까지 모두 확실히 알고 있질 못하다. 이병은 흔히 우리가 말하는 망령(忘靈)이가고 생가하면 쉽다. 이 병을 치매라고 해
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우리들의 관심이 없다면 미래의 노인인 저희도 지금과 같은 노인교육에 대한 과제가 생겨나고 문제점이 해결되지 않은채 우리가 노년기로 접어들 수 있다고 생각한다. 우리들의 관심과 세대공동체를 통한 노인세대와의 공감은 미래의 우리
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우리 문화유산을 더욱 깊이 이해할 수 있다.
59. 세상을 보는 눈 지도
청동말굽 글, 낙송재 그림
초등 3-6
문학동네 어린이
인공위성이나 비행기가 없던 시절 우리 조상들은 어떻게 지도를 그려 냈을까요? 한 폭의 아름다운 그림 같은 [해동팔도
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우리의 중학교 1학년 수준의 수학을 배우고 있더라는 말은 잠시라도 유학을 다녀온 친구들에 의해 가장 많이 듣던 말이다. 그런데 어떻게 이런 통계 자료가 나올 수 있을까. 그것은 교육 방법의 차이라고 본다. 우리는 수학시간에 모든 문제를
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우리시대의 최초의, 그리고 거의 유일한 농민화가다. 물론 그가 최초로 농촌을 그린 것은 아니다. 그러나 밀레는 농촌이 아니라 농민, 노동하는 인간을 그렸다. 그들은 결코 고통 받는 농민이 아니다. 검소하게 일하고 질박하고 단순한 생활을
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우리의 마음을 그리고 우리의 심리를 잘 말해 주고 있으며, 우리가 어떻게 해야 할 것인지를 알게 해준다. 그리고 또한 우리가 배우는 상담이라는 부분에 대해서 배우게 되었다. 예수님은 위대한 상담자이시다. 뛰어난 상담자의 자질을 가지
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우리를 둘러싸고 있는 세계와 우리 자신들에 관한 의미 구조의 극적이고 근본적인 변화까지 포함한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논해 보았다.
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배우는 것은 인격 도야 및 논리적 사고의 폭을 더 넓히기 위해서 아닐까? 하는 생각을 한다.
이 학자는 교육의 목적을 어떻게 살 것인가에 대한 물음에 답하는 것이 라고 하며, 살아가면서 필요한 지식을 모두 실용적 지식으로 보았다. 그렇다
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우리를 지켜주는 것은 강력한 권위자가 아니라 나 자신이다. 권위자를 참조하거나 그들의 도움을 받는 것은 괜찮다. 부모님이나 선생님의 도움 없이 우리가 어떻게 살아갈 수 있을까. 하지만 누가 되든 우리의 삶을 지배하고 강제하려고 해선
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