|
우발 교수는 아동의 무의미한 반향어의 빈도 및 비상호 작용 빈도를 낮추고 동시에 상호작용기능 반향어와 전체 발화량의 증가등 결과에 전반적으로 긍정적인 영향, 즉 아동의 언어 사용 스킬의 향상에 도움을 주었을 것이라고 추측해 볼 수
|
|
|
교수를 삽입하여 일반화 가능성을 확장한다. 이러한 환경중심 의사소통 중재에는 아동중심 모델, 시간 지연 전략, 요구-모델, 우발교수가 있으며 이 네 가지 전략 모두가 중재자가 아동의 의사소통 의도를 유발하기 위해 사전에 물리적인 환
|
|
|
우발언어교수방법
장애유아들의 사회-의사소통기술의 교수를 위해서 가장 많이 사용되는 자연적 중재의 한 방법으로 영유아 언어발달 촉진뿐 아니라 사회적 행동의 증진을 위한 전략으로 도 사용한다.
7. 개인적 의견
자폐성향의 영유아의
|
|
|
우발교수, 그림교환 의사소통 체계 등 다양한 행동적 중재전략들을 활용할 수 있음
2)의사소통 기술
- 아동의 연령, 능력, 의사소통 손상의 정도에 따라 달라져야 함
- 불연속 시행훈련, 중심축 반응 훈련, 우발교수, 그림교환 의사소통 체계 등
|
|
|
우발교수적인 모델링(incidental modeling)의 정도, 3) 자폐 유아에 대한 PECS와 SAL간의 상대적인 효과 비교, 4) 행동 지원(behavioral support)을 위한 AAC의 활용이 의사소통과 사회성 발달에 미치는 영향, 5) 음성출력의 유무가 구어 발달, 수용 언어 발달,
|
|
 |
우발적 측면이 강하다. 초창기엔 개인 자격으로 각국에 보급되기 시작했으나 1969년 최초로 정부파견 사범에 의한 정책적인 보급이 시작 되었기 때문이다.
태권도를 외국인이 좋아하게 된 이유를 나름대로 분석해 보면,
첫째, 스포츠의 내재
|
|
|
우발적 측면이 강하다. 초창기엔 개인 자격으로 각국에 보급되기 시작했으나 1969년 최초로 정부파견 사범에 의한 정책적인 보급이 시작 되었기 때문이다.
태권도를 외국인이 좋아하게 된 이유를 나름대로 분석해 보면,
첫째, 스포츠의 내재
|
|
메뉴펼치기
