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비판받고 숙청당했다. 1. 중화전국문학예술공작자대표대회 1) 제 1차 中華全國文學藝術工作者代表大會 2) 제 2차 中華全國文學藝術工作者代表大會 2. 우파문학 비판의 전개 ⑴ 영화 『무훈전武訓傳』비판 ⑵ 『홍루몽연구紅樓夢硏究
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  • 등록일 2008.10.25
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문학, 시문학, 평론문학, 아동문학, 번역문학 등 위원회를 설치하였으며 목단강, 할빈, 길림, 통화, 장춘, 심양, 북경 등 지방에 작가소조를 두었다. 또한 문학예술 연구 사업과 평론 사업을 추진하기 위하여 연변에서는 1979년 2월 연변문학예술
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  • 등록일 2005.12.06
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연구 5집 〈현대중국철학의 동향-중국마르크스주의 인식론 연구의 변화에서 본〉김백현pp.231∼243 9. 현대중국문학 〈1954년의 《홍루몽》논쟁에 관한 고찰〉고문희(고려대 강사)p.57∼90 1. 서론: 중국문학사 1.1 《무훈전》 비판 1.2 《홍루
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  • 등록일 2007.01.30
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비판 ① 홍루몽의 주요무대 ② 전제정권 ③ 과거제도 ④ 관료들의 부패 9. <<홍루몽>>의 예술성 10. <<홍루몽>>의 영향 ☆ <<홍루몽>>의 영향을 받은 현대문학 베스트셀러 <<옥리혼>> 1) 옥리혼 소개 2) 옥리혼의 저자 3) 옥리혼의 줄거
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  • 등록일 2006.02.21
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문학은 계보상 비판적 리얼리즘에 속하며, 기법상으로는 풍자와 반어, 방언과 구어체를 활용한 말하기의 전통을 계승했다고 정리해 볼 수 있다. <참고문헌> 국어문학회, 채만식 문학연구, 한국문화사, 2007 김홍기, 채만식 연구, 국학자료
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  • 등록일 2007.07.14
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논문 40건

연구』1718합. 韓國思想大全集, 4,5 良友堂. 1991. (국역)익재집, 1-2. 李齊賢 著. 민족문화추진회. 1979. 益齋 李齊賢의 史學思想 연구. 李鎔熙. 韓國敎員大 大學院. 1997. 益齋 李齊賢의 문학사상연구. 金恩敬. 誠信女大 大學院. 1994. 李濟賢의 문학
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  • 발행일 2008.10.28
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문학연구 - 단편을 중심으로, 삼지원, 1984 Ⅰ.서론 Ⅱ.집필동기 및 배경 Ⅲ.작품분석 1.작품의 구성과 내용 (1)도입부 (2)전개부 (3)결말부 2.등장인물의 성격 (1)민옹 (2)나 (3)민옹의 처 (4)좌객 (5)악공 3.비판과 풍자 Ⅳ.결론
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  • 발행일 2010.06.30
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문학과 지성사, 1985 김봉숙, [황순원 소설에 나타난 통과제의 연구] , 『황순원 전집 1권』, 제주대 석사논문 , 1987 김종회, [황순원 소설의 작중인물 연구], 『한국소설의 낙원의식 연구』 , 문학아카데미 , 1990 김해옥,『한국 현대 서정 소설론
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연구의 목적 1.2 연구사 및 연구 방법 Ⅱ. 시대적 배경과 생애 2.1 시대적 배경 2.2 연암의 생애 Ⅲ. 소설세계 3.1 실학사상의 표출 3.2 현실 비판의식 3.3 근대적 인간상 제시 Ⅳ. 연암 박지원의 국문학적 의의 Ⅴ. 결론 참고문헌
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  • 발행일 2008.06.25
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문학의 설화성과 역사성, 박이정, 2000년. 이기담, 온달, 바보가 된 고구려 귀족, 푸른역사, 2004년. ②. 참고논문 김연숙, 『삼국사기』소재 설화 연구, 서강어문학회 논문, 1994년. 이혜순, 김부식의 여성관과 유교주의, 한국고전문학회 고전문학
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  • 발행일 2011.12.15
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취업자료 207건

고려대 영어영문학과 대학원 연구계획서 1.지원 동기 2.성격 장단점 3.생활신조 및 가치관 4.입사 후 포부 1.지원 동기 영어영문학과 대학원에 지원하는 이유는 다양한 문학적 연구와 비판적 사고 능력을 발전시키고 싶기 때문입니
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문학이 단순히 읽는 것이 아닌, 사고를 깊이 있게 자극하고 새롭게 사고할 기회를 준다고 믿습니다. 또한 문학을 연구하는 과정을 통해 학생들이 서로 다른 의견을 나누고, 비판적으로 사고할 수 1.지원 동기 2.성격 장단점 3.생활신조
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  • 직종구분 일반사무직
문학의 우수성을 다른 문화권에 소개함으로써 상호 이해를 증진시키고, 한국의 문화를 세계에 널리 알리는 대사 역할을 할 수 있기를 바랍니다. 마지막으로, 비교문학과에서 배운 연구 방법론과 비판적 사고 능력을 통해 지속적으로 새로운
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문학과 비판적 사고: 문학 교육을 통해 학생들이 비판적 사고와 창의적 사고를 기를 수 있는 방안을 연구합니다. 문학 작품을 분석하는 과정에서 학생들이 사회적 문제에 대해 비판적으로 사고하고, 자신만의 의견을 표현하는 능력을 키울 수
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연구와 현장 경험을 바탕으로, 중·고등학교 국어 교사로서 교육 현장에서 학생들의 언어 능력 향상과 인문학적 소양 증진에 기여할 계획입니다. 급변하는 사회 속에서 학생들이 올바른 언어 사용과 비판적 사고를 바탕으로 건강한 시민으로
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