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운동, 사립학교와 각종 학회를 통한 민족교육운동, 국사와 국어를 연구하여 민족의식을 고취하려는 국학운동, 기독교 · 유교 · 불교 · 동학 · 대종교 등 종교계의 계몽활동으로도 전개된다.
1910년 한일합방에 따라 일제는 종전의 통감부를
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것이다. 머리말
1. 원불교 창교의 역사적 배경 - 국제적 상황-
2. 원불교 창교와 상호관계
3. 원불교 창교의 역사적 배경 -국내적 상황-
4. 실학사상의 한계와 동학의 창도
5. 동학혁명의 실패와 원불교 창교
6. 사상적 배경
7. 맺은말
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운동(캠페인) 2∼3개를 선택하여 그 구체적인 내용을 조사·분석하여 기술하세요. (예: 토지개혁, 농촌집체화, 도시집체화, 대약진운동, 문화대혁명 등)
각 사건이 중화인민공화국의 수립 또는 오늘날 중국의 시각에서 어떠한 역사적 의의가
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사상적 사대성을 자숙·자제할 수 있게 했다.
Ⅳ. 맺음말
: 앞에서 우리는 근대 한국민족주의가 생성된 시대적 배경을 고찰하였다. 또 민족운동의 3대 조류를 이루었던 개화세력, 농민운동세력, 위정척사세력이 개혁적 정치운동을 해 나가는
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농민들이 주장했던 폐막이 삼정과 관련되어 있다. 이와 같이 고종대의 계속된 농민항쟁은 19세기 후반의 농민항쟁 전체선상에서 점차 고양되어 가는 농민운동의 과정으로 인식할 수 있을 것이다.
참고문헌
김현영(2004), 1862년 농민항쟁의 새
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배경
-독립전쟁의 발단과 전개
3) 프랑스혁명
-배경
-프랑스혁명의 전개
Ⅲ. 본론2
-미국의 독립선언문
-영국의 권리 장전 (요약)
-인권선언문의 내용 요약
-시민혁명의 의의
-인권선언의 한계
-시민혁명의 교훈
Ⅳ. 본론3
-우리나라의 시민운동
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동학이란
1.동학의 유래
2. 동학사상의 역사적 배경
Ⅱ.동학 혁명운동의 배경
Ⅲ.동학혁명의 전개
Ⅳ. 동학혁명의 의의
1. 동학혁명의 역사적 의의
2. 동학혁명에 대한 시대사적 요구
3. 동학혁명에 대하 경제사적 평가
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<목차>
4)동학의 평등 교육사상
아동존중의 평등교육사상
농민중심의 평등교육사상
여성해방의 평등 교육사상
5)동학 지도자의 교육사상
소춘 김기전의 교육사상
소파 방정환의 교육사상
6)동학의 교육사상적 의의
Ⅲ.결론
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5.18민중항쟁의 정신을 계승하여 의식 있는 민주개혁과 올바른 민족적 양심을 길러야 할 것입니다. 1. 대약진운동과 문화 대혁명
2. 마르크스와 마우쩌둥의 사회주의혁명론의 차이점
3. 중국의 사회주의 혁명의 배경
4. 광주항쟁
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운동의 성격과 배경
1. 의화권의 기원과 성격
2. 의화단운동의 배경
Ⅲ. 의화단운동의 발전
1. 의화단운동의 발전
2. 전국의 호응과 확대
Ⅳ. 청정의 宣傳과 東南互保宣言
1. 청정의 선전
2. 열강의 대응
3. 동남호보선언(東南互保宣言)
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