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기능수업(운동기능학습)의 제 모형
1. 심프슨의 기능수업모형
심프슨의 운동학습 원리를 이용한 운동기능 학습모형은 아래와 같다.
준비
인지적 선택
정의적 동의
행동화
자동화
피드백
<심프슨의 기능학습과정>
2. 교육개발원의 기능수
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학습과제로 삼기보다는 기분적인 동작형태를 선택하는 것이 바람직하다. 이를 위해서 지도자의 많은 경험과 연구가 요구된다.
3. 지도방법
- 대부분이 다른 사람의 범위와 겹치므로 간단히 제시만 하기로 한다.
운동기능의 향상을 위해 학습
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학습과정을 중시한다 2)내용의 개별화가 가능 3)개념지도가 용이
*단점:1)학생들의 활동기회부족 2)다양한 운동기능학습에는 비효율적 3)체육내용만의관념화
4.동료학습(=교류식)
*연습과정에서 학습동료들의 적극적인 도움을 주고받는 과제학
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학습과제로 삼기보다는 기분적인 동작형태를 선택하는 것이 바람직하다. 이를 위해서 지도자의 많은 경험과 연구가 요구된다.
3. 지도방법
- 대부분이 다른 사람의 범위와 겹치므로 간단히 제시만 하기로 한다.
운동기능의 향상을 위해 학습
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과정과 평가
◇ 조명렬·노희덕·아영일, 체육사, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과(체육교육) 기능수업(운동기능학습)의 정의와 단계
Ⅲ. 체육과(체육교육) 기능수업(운동기능학습)의 이론적 배경
Ⅳ. 체육과(체육교육) 기능수업(운동
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기능과 역할
7. 자원봉사활동의 내용
8. 자원봉사활동원의 기본자세
Ⅳ. 자원봉사의 효율적 관리
1. 자원봉사관리자의 역할
2. 자원봉사관리자의 과업 및 업무
3. 자원봉사교육훈련의 방법
4. 자원봉사자 유형에 따른 효율적인
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과정’, 교육부 고시 제 1992-16호.
교육부(1992). ‘중학교 교육과정’, 교육부 고시 제 1992-11호.
교육부(1992). ‘고등학교 교육과정’, 교육부 고시 제 1992-19호.
교육부(1997). 교육정보화 촉진 시행계획안. 미간행 자료.
교육부, 멀티미디어교육지
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학습하는 교재는 권위적으로 부과되는 서적중심이나 분과형이 아니라 아동의 학습과정과 필요에 맞도록 과학적인 방법으로 심리화 되어야 한다. 넷째, <탐구적 교사의 원리> 교사는 능란한 교육의 기능의 소지자이기 보다는 아동과 교재
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운동기(출생 ~ 2세) ........................ 5
2. 전조작기(2세 ~ 7세) .............................. 7
3. 구체적 조작기(7세 ~11세) ..........................9
4. 형식적 조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ...............................
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과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주)
구영민(2006). 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에
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과정인 학습에 들인 노력과 또, 얻은 결과의 비율이 높은 특성인 효율성(效率性)을 높일 수 있는 어질고 슬기로워 사리에 밝고, 슬기로우며, 지혜롭고, 현명한 것이 익힐 수 있도록 도와주어야 합니다.
좋은 적절한 서책을 바탕으로 한 품질에
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기능에 맞게 튼튼하게 짓는 장인정신으로 국내외에서의 높은 인지도를 받고 있는 귀사의 위상을 보고 귀사에 감히 지원을 하게 되었습니다. 제가 희망하는 업무은 시공, 공무, 그리고 안전/환경관리 분야입니다. 시공과 공무업무는 제가 대학
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과정
어렸을 적, 저의 부모님은 항상 다정하셨고 야단을 거의 치지 않으셨습니다. 하지만 가끔씩 엄하게 혼내셨는데 바로 남을 배려하는 행동을 하지 않았을 때입니다. 학교성적 문제나 늦은 귀가 시간 때문에 혼내신 적은 단 한 번도 없으
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아니었다‘고 생각한다. 저라면 아내의 마지막을 정리한 후에 다시 일본으로 돌아가지 간혹 조선에 계속 남아서 독립운동을 나서서 이끌었을 것입니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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(회화)과 자기소개서
가. 소개의 글
나. 성장과정
다. 인생관
라. 실무능력과 경험
마. 나의 자랑
바. 난관에 봉착했을 때 원칙과 약속을 통해 문제를 해결한 사례
사. 학습과정과 전공에 대한 저 자신의 신념
아. 입사 후 포부
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