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: 의도했던 것 이상의 강도, 빈도, 지속시간으로 운동하게 한다.
4. 통제결여 : 줄이거나 통제하고자 하는 욕구를 지속적으로 가지고 있음에도 불구하고 운동을 계속하게 된다.
5. 시간효과 : 지나치게 많은 시간을 운동과 관련된 활동에 소비
6.
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운동을 하면서 몸에 상태가 좋지 않을 때에도 몸 상태를 무시한 채 운동을 한 적이 있으신가요?
Q : 운동을 계속 하면서 어떤 느낌이 들던가요?(몸의 변화 같은 것)
Q : 어떤 종류에 보충제를 드시나요?
Q : 혹시 누군가가 운동을 강제로 못하게
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심리학, 의학, 교육학, 언어학 등. 교육학에서의 일반 및 특수학급 교사, 읽기전문가, 언어치료사, 작업치료사, 체육교사들이 실제 교육적 접근을 담당하는 전문인들이며, 심리학자들은 관찰, 검사와 평가, 행동수정 및 심리치료 등 행동, 정서
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보충 학습 - 학습 부진을 보인 학생을 대상으로(프로그램학습 이용)
⑧ 심화 학습 - 정상적인 진전을 보인 학생을 대상으로(프로그램학습 이용)
⑨ 제 2차 학습기회 - 자율학습 시간 이용
*참고자료
임규혁 / 교육심리학 / 학지사 / 2001 / p.200-201,
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심리학, 서울 : 교육과학사
김언주·구광현(2002) - 신교육 심리학, 서울 : 문음사
김남성(1998) - 교육심리학, 서울 : 교육과학사
여광응(2004) - 학교학습극대화를 위한 교육심리학, 서울 : 양서원
임규혁(2004) - 교육 심리학, 학지사
양낙진 저 - 교육
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