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연구. 『고객만족경영연구』vol10(1). pp31-49
윤연경(2008) 생태학적체계관점으로한 빈곤계층 영유아를 위한 세계 각국의 프로그램 비교분석. 총신대학교 교육대학원 유아교육학과 유아교육전공 석사학위논문.
이재순(2002) 지역복지서비스 전달
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교육 프로그램이 지적장애 중학생의 진로태도, 성취동기 및 가족역량에 미치는 영향」, 이화여자대학교 박사학위, 2012.
김은하, 박승희, 『개인중심계획: 발달장애인의 개별화계획 개발을 위한 적용』, 『정서·행동장애연구』3, 정서·행동장
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원인
1) 유전적 요인
2) 뇌 손상 : 신경 생물학적 근건, 신경 손상적 근거
3) 그 외 다른 생물학적 원인
(2) 환경적, 심리적 원인
1) 부모와 가정의 영향
2) 학교와 지역사회
4. 학습장애의 해결방안
1)교사
2)특수교육
3) 부
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. 이 아이들은 학습 과정에서 다른 도전과제를 직면하고, 특별한 지원을 필요로 합니다. 서론
장애영유아를 위한 교수과정 수정의 필요성
환경적 수정을 통한 교수과정 개선
교수적 수정을 통한 교수과정 개선
결론
참고문헌
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교육에 관
한실태 연구, Korean Journal of Counseling, Vol. 16, No. 2, 1-2
주은진, 연석정(2023), 특수아상담을 위한 전문상담교사의 개별화상담계획 과정에 대한 근 거 이론적 접근,이화여자대학교 특수교육연구소, 특수교육 학술저널, 제22권 제1호,
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ꊱ 들어가며
ꊲ 부모교육
1. 부모교육의 의의
2. 부모교육의 역사
3. 부모교육의 이론
ꊳ 장애아 부모교육
1. 장애아 부모교육의 의의와 심리
2. 장애아 부모의 요구
3. 장애아 부모의 역할
4. 장애아 부모교육 이론
5. 장
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서론
장애를 가진 아동들은 우리 사회에서 특별한 관심과 도움을 필요로 합니다. 그 중에서도 특수아동은 다양한 장애유형과 특성을 갖고 있으며, 이를 이해하고 적절한 지원을 제공하는 것은 매우 중요합니다. 본 논문에서는 특정한 장애유
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장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제>, 이화여자대학교, 2007
양문봉 <자폐스펙트럼장애 A to Z> 시그마프레스, 2011
김미삼 <자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교> 자폐성장애연구, 2011
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인터뷰 내용
1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육 요구분석
2. 교육프로그램
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