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과정이론, Jewett, A. and Bain, L, 보경문화사, 1994. pp.32∼37.
2. 체육교육의 기초, 양갑렬, 북스힐, 2002. pp.60∼67.
3. 체육교육탐구, 최의창, 태근문화사, 1999. pp.98∼100. 1. 체육교육과정의 개념
2. 체육교육과정의 개발의 원칙
○ 교육과정의 개
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원칙이 적용되어야 한다.
실제 사례를 통해 살펴본 바와 같이, 아동복지는 단순한 일회성 지원이 아니라 장기적인 개입과 관리가 필요한 과정이다. 학대 피해 아동 보호, 보호 종료 아동의 자립 지원 등 다양한 형태의 복지 개입이 이루어지고
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과정 어디에서든지 다시 시작하면 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사례관리의 개념, 원칙, 개입과정, 사례관리자의 역할에 대하여 서술하고, 다음 사례에 대하여 여러분이 사례관리자로서 어떻게 사회복지서비스를 제공할 것인지 서술
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원칙에서 사회복지사가 유의하여할 할 사항*
-자신이 중요한 책임을 지고 클라이언트에게 종속적인 역할만 하도록 하지 않는다.
-자기중심으로 서비스를 계획하지 않는다.
-조정하지 않는다.
-설득하지 않는다.
원칙7-비밀보장
의미: -클
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과정론은 일반적으로 관리원칙과 기능에 따라 조직구조를 형성해야 된다고 믿기 때문에 규범이론(normative theory)의 영역을 벗어나지 못하고 있다. 따라서 조직에서 실제 무엇이 일어나고 있는가 하는 관리상황에 대한 이론적 기술이 부족하다.
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