|
(프로젝트법)
e. 포트폴리오법
ⅲ. 사회과 수행평가의 절차
a. 평가 계획서 작성
b. 수업의 실시
c. 평가 기준의 명료화
d. 평가도구의 개발
e. 평가와 채점
f. 결과보고와 피드백
Ⅲ. 결론
|
|
|
상담센터 (http://www.counseling.ne.kr)
한국가정법률상담소 (www.lawhome.or.kr)
무비스트 (http://www.movist.com/movies/movie.asp?mid=8640)
본론
< 참고문헌 >
아동상담 이론과 실제. 김춘경(2007). 학지사
현대 영·유아복지론. 이소희 외 5인(1999). 양서원
아동학대
|
|
|
대학원 중문학과
3. (도서) 중국문학과 여성 - 조정문. 조성환 역. 시놀리지
4. (도서) 동아시아 문학과 여성 - 김명희. 국학자료원
5. (소논문) 雜劇 ≪西廂記≫ 硏究 - 신홍철. 외국어교육연구
6. (소논문) 崔鶯鶯의 사랑 - 姜啓哲. 中國硏究
7. (소
|
|
|
원의 BizCool 지원이 확대
5) 현장 경험을 통한 실무 지향적인 교육과정 운영
6) BizCool 시범학교를 지정 운영을 확대·실시
7) 네트워크 상에 자료를 공유 할 수 있는 운영체제 구축
8) 진로상담 교과서의 내용에 창업교육 내용을 포함시켜 교육
|
|
|
원 종합대책 요구
Ⅵ. 빈곤층 불건강자의 의료추구행위(사례적용 - 빈곤층의 급성질환자와 만성질환자 각각 1인씩을 적용)
1. 급성질환자 사례적용 : 급성 통풍성 관절염 김성권 씨(인구사회적 특성- 51세, 남, 노무직)
2. 만성질환자 사례적
|
|
|
상담 Workshop 자료집」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 용어의 정의
1. 약물(Drug)
2. 약물사용(Drug use)
3. 약물남용(Drug abuse)
Ⅲ. 약물의 종류와 형태 및 피해 상황
1. 종류
2. 형태
Ⅳ. 청소년 약물남용의 원인
1. 심리적 요인
1) 정체감 혼란
2) 낮은 자
|
|
|
학업수준의 아이들 속에서
어떠한 방법으로 수업을 이끌어 나가는 것이 바람직할까?
주변환경에 의해 탈선하는 아이들을 지도할 방법은 없는 것일까? 1. 지능의 의미
2. 가드너와 스턴버그의 이론
3. 유전 VS 환경
4. 사회
|
|
|
대학원. 1994
정태범 외. 학교ㆍ학급 경영론. 한국교육행정학회. 서울: 하우. 1995.
주철안 외. 부산광역시교육청 조직진단. 부산대학교 교육연구소. 2003
조성일·안세근. 지방교육자치제도론. 서울: 양서원. 1996
최창호. 지방 자치학. 서울: 삼영사
|
|
|
심리학, 학지사, 2006
최병목, 청소년의 휴대전화 사용실태 조사연구, 2005
청소년의 자기효능감과 중독성과의 관계 2003년 인하대 교육대학원 박덕보
고등학생의 휴대폰중독과 심리성숙도와의 관계 2004년 인하대 교육대학원 김영순
권육상, 이
|
|
|
대학원.
존 브란트(2006). 자연을 담는 큰 그릇, 생활 속의 철학. 풀무원3.
지영숙(2005). 현대가족생활설계론. 학지사.
지영숙, 1999, 인구 고령화의 영향과 노년기 자기관리를 위한 소고 논문
차용은서병숙(1996). 유료시설 거주노인의 생활만족도
|
|
메뉴펼치기
