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자료
류재명(1999), 지리교육철학강의, 한울
임덕순(1986), 지리교육론, 보진재
이희연(1991), 지리학사, 법문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국지리과의 성격
Ⅲ. 한국지리과의 목표
Ⅳ. 한국지리과의 체계
Ⅴ. 한국지리과의 교과서
1. 실태
1) 돌출
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웹페이지를 통해 즉시 학습자에게 제공되어야 한다.
또한 교수자는 학습자가 필요할 때면 언제라도 웹 기반의 기술과 관련된 문제들을 해결해
줄 수 있는 기술적 수준을 갖추고 있어야 한다.
② 교육적 역할(pedagogical role)
학습자 중심 원격교
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학습 요소와 관련되는 다양하고 흥미로운 학습 과제를 선정하여 교육과정을 재구성한다.
⑤ 지역 사회의 다양한 자료를 활용한 심화보충형 수준별 교육과정이 되도록 교육과정을 재구성한다.
⑥ 핵심적 지식의 이해와 사회과에 필요한 기초
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사회과교육평가
1. 무엇을 평가해야 할 것인가
1) 사회과의 목표 영역이 골고루 평가되어야 한다
2) 사회과 학습 목표가 준거가 되는 목표 지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다는 보다 상위의 지식을 평가하도록 한다
2.
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web 3.0이 기업에 미치는 영향
웹3.0의 기본이 되는 것은 컴퓨터가 정보자원의 뜻을 이해하고, 논리적인 추론까지 할 수 있는 차세대 지능형 웹인 시맨틱 웹(Semantic Web)입니다. 시맨틱 웹에서는 에이전트라 용어의 정의로서 인간 생각을 대신해주
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학습자료 개발의 미비
7. 법교육의 개선방향
(1) 학생들의 흥미 고취
(2) 공개적 학습 분위기(Open classroom climates) 보장
(3) 법교육과 법 현실의 연계
(4) 교수 학습 방법 다양화
(5) 법교육에 대한 교사의 적극적 인식의 강화
(6) 법교육과 정
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사회과에서 다루어야할 10가지 주제 및 수행 수준을 마련하였다. 이는 1994년 미국 사회과교육 연합회(NCSS)에서 출판한『수월의 기대:사회과 교육과정의 기준(Expectations of Excellence : Curriculum Standards for Social Studies, 1994)』이라는 책에 잘 나타나
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사회과 교육과정 개정을 둘러싼 주요 쟁점
1. 역사(국사) 과목의 독립 교과화
2. 초등사회과 통합의 유형및 정도
3. 지역확대법 적용
4. 교육과정 진술방식
Ⅱ. 초등학교 사회과 7차 교육과정 개정안
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수·학습
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학습)
1. 놀이와 표현
1) 1학년
2) 2학년
2. 주제 표현
3. 표현방법
4. 조형 요소와 원리
5. 표현 재료와 용구
Ⅶ. 미술과교육 통합교과수업
1. 우주에 관한 책 읽고 독후감 쓰기
2. 우주에 관한 과학적 지식 알아보기
3. 우주에 대한 자료
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해석
Ⅲ 학습 단원 개요
1. 학습 단원 설명
2. 단원 목표 설정
3. 학습 내용의 순서
4. 지도 시 유의사항
Ⅳ 실제 수업 계획
1. 소단원별 목표
2. 수업 주제 선정 이유
3. 수업 진행 계획
Ⅴ 부록 자료
1. 판서 계획
2. 평가 도구
3. 시각 자료
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