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교수학습방법
1. 토론
1) 집단토론
2) 패널토의
3) 심포지움
4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
Ⅶ. 환경교육의 외국 사례
Ⅷ. 향후 환경교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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기반을 둔 수행을 자가 평가, 모니터 및 동료평가를 통해 평가
3)근거기반 간호 교육
간호교육의 새로운 패러다임은 학습자가 임상실무에서 획득된 과학적 근거를 실무에 적용하도록 요구
간호교육은 학습자가 문제해결을 위해 연구문헌의
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2 : 윈스턴씨와 알라오
3) 사례 3 : 인권가요제
2. 놀이(Game)
1) 사례 1 : 편견의 거미줄
2) 사례 2 : 모일 수 없는 마을
3) 사례 3 : 협력기계 만들기
3. 애니메이션?영화 등 시청각자료의 활용
4. 창조적 글쓰기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습자가 상호작용을 통해 끊임없이 생성되는 동적인 데이터이다. 따라서 정적인 시험 성적이나 서류상의 기록만으로 학습자를 판단하는 것은 매우 편협한 접근이다. 오히려 학습자의 변화, 도전, 문제 해결 방식, 협동 능력 등을 종합적으로
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학습 경험을 제공하게 된다. 역할극의 성공적인 시행을 위해서는 필요한 자료와 미리 준비된 시나리오가 중요한데, 이 과정에서 학습자들의 참여를 유도하고 흥미를 높이는 것도 중요하다. 문제 상황을 제시하고 이를 해결하기 위한 토론 시
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주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
1. PRECEDE-PROCEED 모형의 개요와 특성
1) 모형의 명칭 의미와 전체 구조
2) 보건교육에서 이 모형이 가지는 의의와 장점
2. 보건교육 주제 선정 및
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주제에 관한 핵심내용 요약
2) 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는지 또는 이후에 그 내용을 자신 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안
3. 2장
1) 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
2) 교육공학을 이해하는
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사회과 교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 적응활동(특별활동)의 의의
Ⅲ. 적응활동(특별활동)의 운영방침
Ⅳ. 적응활동(특별활동)의 운영자료
1. 기본 생활 습관 형성 활동
1) 기본 생활 습관 형성 활동의 특징
2) 지도의 중점
2.
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자료조직 최종모의고사(안승민)/
2011국방부/2012국방부/서울시/서교/ Ⅰ. 목록학 일반
Ⅱ. 표목과 기술 & AACR2R 2002
Ⅲ. 한국목록규칙과 목록의 실제
Ⅳ. KORMARC의 이해와 적용
Ⅴ. 메타데이터
Ⅵ. 주제명표목표와 전거제어
Ⅶ. FRBR
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학습 활동에 참여하며 스스로 계획하고, 학습 자료를 찾고, 수행한 다음 자기 평가에 이르는 일련의 과정을 겪으면서 새로운 세계에 대처해 나가는 능력을 기르게 되는 것이다.
자기 스스로 주어진 정보를 찾고 문제를 해결해야 하는 미래의
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