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사회과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 교육인적자원부 지정 ICT 활용 연구학교 운영보고서
2. 서삼영(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원
3. 우희광(2003), ICT 활용 기반 창의적 사고 수업 모형의 적
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활용하였으며, 우리나라 주요 도시의 특징을 ‘월드컵 개최도시 인터넷 타고 놀러 가다’라는 주제로 학습활동을 전개하기도 하였다.
참고문헌
강신천, 전자교과서 개발의 전략과 방향, 한국교원대학교 세미나 자료, 2002
교육부, 사회과 교육
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학습이 사회수업의 매력성 함양에 미치는 효과 - 환경단원의 학습 내용을 중심으로, 사회과 교육 31호
- 이순(1989), 소집단 활동의 이론과 실제, 서울 : 박영사
- 주은옥(1994), 사회과 수업에서 교사의 질문 유형이 학생의 사고력 신장에 미치는
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학습의 운영, 학지사
◈ 안경숙·정연희(1999), 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대
◈ 윤광보 외(2003), 교육방법과 교육공학의 이해
◈ 오순이(2002), 정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모형 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 석
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기반학습, 프로젝트수업)의 사례
1. 전개방법
2. 자유 프로젝트의 예시
1) 소주제 예시
2) 5-10명이 할 수 있는 프로젝트
3) 한 학반이 한 가지 프로젝트를 설정하여 세부영역(주제망)을 구성하여 장기간 동안 해결 할 수 있는 프로젝트
Ⅶ. PB
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활용한 웹 기반 학습이 학업 성취도에 미치는 영향」, 안동대학교, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 과정
1.1. 상향식 모형
1.2. 하향식 모형
1.3. 상호 보완식(작용식) 모형
2. 읽기 교육 목표의 층위
2.1. 글의 이해 학
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활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 도입배경
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 국어과 교수학습모형
1. 일반수업모형
1) 종류
2) ICT 활용도 분석
2. 목표 모형
1) 창의성 계발 모형
2) 문제해결
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해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅶ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 방법
Ⅷ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 교수학습방법
1. ICT활용 교수-학습방법(수업모형 중심으
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해결 과정을 한층 깊이 결부시키고, 문제 해결을 위한 모델을 더욱 정교하게 구상하여 현장에서 활동할 수 있게 했다.
참고문헌
김종석 외, 교수 학습의 이론과 실제, 성원사, 1989
김종서, 웹 기반 과학과 학습용 교수·학습자료 개발과 적용을
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학습원칙을 실천하고자 하는 독자적인 교수-학습모형이기는 하지만, 이와 유사한 학습원칙을 지니고 있는 다른 학습모형들과 더불어 ‘학습자 중심적 학습환경’이라는 주제를 다루는 하나의 ‘교육 담론(discourse)\'을 형성하고 있는 것으로
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