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방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험
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방송대학교
- 한상훈(1996), 원격교육의 제이론적 접근, 공주대교육연구, 제12권 Ⅰ. 교육모델(교수학습모델)의 필요성
Ⅱ. WBI(웹기반수업)교육모델(교수학습모델)
1. 자가 학습형 WBI
2. 자료제시형 WBI
Ⅲ. 원격교육모델(교수학습모델)
1
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웹기반교육)
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅴ. 미디어활용교육
1. 미디어 활용 교육의 의의
2. 미디어 활용 교육의 유의점
Ⅵ. 홈페이지활용교육
1. 학습의 자
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웹을 통한 전달 또한 저작권의 범위 안에 들어가며, 소리, 문자, 영상을 막론한 모든 종류의 정보가 저작권 적용 대상이 된다.
결국 다른 사람의 저작물을 인터넷 방송의 내용으로 사용하기 위해서는 사전에 허가(clearance)를 받아야 한다. 가령
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방송론, 나남
호재숙 외 : 교육방법과 교육공학, 교육과학사
Laura Padker Roerden, 홍명희 외 역 : 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛 미디어, 1999 Ⅰ. 전자우편의 교육적활용
Ⅱ. Web Appliance의 교육적활용
Ⅲ. 교육방송의 교육적활
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방송(웹캐스팅)의 문제점
일반적으로 지상파 방송의 웹 사이트를 제외한 인터넷 방송에서 가장 큰 문제점으로 지적되는 것은 지상파 방송이나 케이블TV에 비해서 컨텐츠가 부실하다는 점이다. 그러나 본 조사에 참여한 응답자들은 。전송속
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웹 캐스팅 컨텐츠 시장이 확대할 정도로 양질의 미디어가 개발공급되어감에도 기존의 방송개념을 탈피하지 못한 상태에서 이를 온라인(On-Line)학습과정에서 언제나 적절한 방법으로 활용하는 학생의 자기 주도적 학습 능력은 기대한 만큼 뒤
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Web2.0으로 넘어감에 따라 UCC는 여론형성의 새로운 장이 되고 있다. UCC에서의 여론형성은 일반적인 여론형성의 과정과 비슷하게 진행된다. UCC에서의 여론은 부실도시락 사건에서처럼 신속하고 강도 높게 형성되어 그 파급효과가 크다는 특징
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방송콘텐츠의 문화적 할인과 자국 방송영상물의 성장과 보호정책 등으로 방송콘텐츠의 해외 시장 진출은 더욱 많은 어려움이 예상되고 있다.
최근 방송 산업의 급격한 변화를 가리켜 ‘웹 2.0 시대’에 빗대어 ‘TV 2.0 시대’라 칭하기도 한다
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웹자료 활용방법
Ⅵ. 학습기자재(교육기자재, 교육기기) 학내망 활용방법
1. 활용 1
1) 공유방법
2) 공유한 하드 디스크나 폴더의 활용
3) 프린터의 공유
2. 활용 2
1) 프린터가 연결된 컴퓨터
2) 공유한 프린터의 활용방법
Ⅶ. 학습기자재
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